万年中心小学有戴志康先生特有的资源。我以为戴志康先生给这所学校带来的不仅仅是物质上的财富，更重要的是带给这所学校精神上的财富，而且是正在不断生长的财富。戴志康先生现在正演绎着他的精彩人生，他的财富是鲜活的、不断发展的财富。我当初建议以励志教育作为我们万年中心小学的特色来培育和建设，正是因为从戴志康先生所表现出来的特有的品质而想到的。

今天大家围绕课堂，不仅仅是小课堂，更重要的是从大课堂来谈励志教育。我想还是先回到励志本身，励志教育最核心的思想是什么？励志作为一种品质，他的精髓是什么？我想用三个带有“坚”的词来表示：第一个是坚信，第二个是坚强，第三个是坚持。我认为这是励志最重要的三个层次。第一个层次是坚信的层次，就是对信心的坚定，是解决一个理想和目标的问题。如果我们对目标没有信心，那不可能是励志的。不过，励志还需要在信心的基础上再前进一步，再往上一个台阶，就是有信念。信念比信心还要高一个层次，像戴志康那种人还有更高层面上的是一种信仰。信仰是抬头仰望、心空高远的东西，那是一种理想境界，是自觉追求的一种东西。对我们老师来说，我相信，应该去追求心中的理想，并努力培养拥有理想的学生。第二个是坚强的问题，它是指面对困难和挫折所表现出来的勇敢。最典型的例子就是司马迁，大家都知道司马迁的故事，他在监狱里受到那样的酷刑，还是忍受着巨大的身体和心理的煎熬，为我们中华文化留下一笔丰富的财富——《史记》。他是多么坚强！励志就是要敢于面对困难，面对失败，有挑战困难和失败的勇气。戴志康身上就体现了这种品质，他失败的时候，那种坚强是值得我们好好学习的。第三个是坚持，大家刚才就谈到，我觉得坚持是人的意志力的问题，只有坚持才有奇迹。励志就是要用坚持来创造奇迹。励志教育就是让孩子们明白，只有不断坚持才会创造奇迹。我想用这三个“坚”字是不是能够概括励志的精髓？励志应该成为人身上最重要的品质。

教育就是在我们的孩子心中留下美丽的痕迹。万年中心小学创建励志教育特色就是想把励志这种品质扎根在学生心中。把励志这颗种子，在小学六年当中深深地埋藏在他们的心中，成为他们一辈子都能享用的一种财富。

我们通过哪些路径来展开励志教育呢？我设想有两条基本途径：一条是主题活动的路径。通过阅读励志类的书籍，诵读励志名言名句，聆听励志报告，观看励志电影，还有一些励志实践活动，开展励志文化节，以及开展励志之星的多元评价。其实，从今天的评估情况看，你们已经都在做了，虽然刚刚开始，但是只要一直做下去，我相信坚持六年下来，这颗励志的种子，一定会深深扎根于孩子们的心田。第二条路径是课堂。课堂是孩子们生活的主阵地，怎样把励志这个主题演绎到我们课堂中，刚才大家已经谈了许多很好的观点，如从教材中挖掘励志资源，我赞同这样的观点，在教材中可以挖掘的励志资源很多。其实，无非是从两个维度来挖掘，第一个是教材背后的励志人物和励志故事，我们好好地梳理一下语文、数学、艺术、体育、科学等课程里面的励志人物、励志故事，应该是非常丰富的，那么我们可以选取适合小学生阅读的人物、故事来开展励志教育。第二个维度是这门学科本身的教学实践活动，比如数学课中让学生每日口算练习，天天坚持，这就是一种励志教学活动。再如写字，这是万年小学的一大特色，天天坚持练字，也是一种励志类的实践活动。还有体育、艺术等都可以选择一些项目，让学生练习。我还从刚才一位英语老师的沙龙发言中得到一个启发，英语中有很多的励志名言，每节英语课可以用一分钟的时间说一句励志名言，一周熟练记住一句就可以，一年下来就能记住四五十句，既培养了励志品质，又提高了英语水平。沿着这两条线索去挖掘励志资源，孩子们的收获一定是丰富的。通过一系列的励志实践活动，培养学生拥有坚信、坚强、坚持等励志的核心品质。我想，我们每门学科的老师都是可以做到的。(www.daowen.com)

最后，我建议与教育教学评价结合起来，建立一种成功阶梯式的励志评价体系，鼓励学生每天进步一点点，敢于并善于克服困难、挑战挫折，这种成长阶梯也就是励志阶梯，对学生有着重要的引领作用。

当然，励志的孩子同样需要具有励志品质的老师来培养，期待万年中心小学的老师从自我做起，每个人成为励志型的教师，只有这样，你才能带出励志型的学生。我期待着万年中心小学尽快打造出一批又一批励志型的教师，并在你们的带领下，让每一个孩子都拥有励志的崇高品质。

谢谢大家！