非常高兴，刚才听了海洪中心小学的老师们的“技能之舟，扬帆起航”的主题沙龙。老师们在这一年中对生活技能的理解、认识、实践都比较到位，一年来的收获是沉甸甸的。当初我在这里策划“生活技能教育”时是有些担心的，现在已经随着大家的付出与收获完全放心了，而且增强了与大家一起研究的决心和信心。学校成立了校本课程研发小组，结合学校、学生实际，经过不断探索、实践、反思，研制出了体现学校特色的校本教材——《生活技能教育》，这本教材分低、中、高三个年段，每个年段又都设家庭生活技能教育、学校生活技能教育、社会生活技能教育三个板块。学校有课程为载体，有活动为平台，有课时作保障，学校特色发展已在课程的层面得到了保证。对今后的生活技能教育我还想说几点：

（一）建议学校通过五大实施路径，加大学校特色活动的开展力度。

1. 日常生活实践活动。

希望根据学生的年龄特点，细化每个年级的内容，特别是日常生活实践的操作内容。如低年级可以从整理书包开始，到课前准备，再到生活自理，让学生通过活动积累做到在日常生活中自己的事情自己做。

2.主题实践活动。

与“每月一事”相结合，统一以生活技能教育为主线索，每月一个生活主题，12个月各有一个主题，这样学生就在12个月中学会了12种生活技能。

3.社团活动。

每个教师均带一个社团活动项目，每位教师带一个活动小组，确保每个学生均能参加一个社团活动项目。建议学校利用社区资源来组织实践性社团：如养殖园：（兔、鸡、鸭、蚕……）、花卉种植、庄稼种植、小百花园地、服饰、编织、摄影、泥塑、工艺、小发明小创造……让学生在某一项生活技能上有长足的发展，让每个孩子都有一手绝活。

4.节日文化活动。

每年组织一届生活技能节，或叫小鬼当家节。精心策划，使活动充满文化味。(www.daowen.com)

5.多元评价激励。

把评价贯穿在日常的实践活动中，建立一整套完整的评价体系，与家庭结合起来一起评价，通过评价促进学生的日常生活更幸福、更有质量。

（二）建议学校教师转变四大理念，提升生活技能教育的品质。

1.从生活技能转变到生活情趣。不断提升师生生活质量。

2.从生活技能转变到生活探究。让学生学会探究生活问题，如垃圾分类，生活污染问题等。

3.从生活技能到生活智慧。让学生学会智慧生存，如组建理财小组等。

4.从生活技能到生活创造。充分挖掘学生的聪明才智，如组建创新发明社团，创造出更多的科技作品，并争取在市级以上各类竞赛中取得优异的成绩。

期待通过大家的努力和学校的生活技能教育，拓展师生对生活的认识、理解，让师生的生活不仅仅满足生存的需要，还要追求更美好的幸福新生活。