——教育沙龙点评

各位老师，我想请大家首先感恩一下三阳中心小学的顾振东老校长。一年半前正是在他的提议下，形成了感恩教育特色，才有了这取之不竭的精神财富，后来又是在丁校长的引领下，做出了许多新的探索。

今天，我们欣喜地看到，三阳中心小学的教师们群策群力，通过构筑感恩文化，让学生在环境中熏陶（如：学校向学生征集感恩心语，编印成集，利用晨会组织学生诵读，并精选了一部分一一张贴在走廊内，时时激励学生）；构建校本体系，让学生在学习中明理（如：学校从六个维度（感恩父母、感恩老师、感恩伙伴、感恩自然、感恩祖国、感恩社会），编写了校本教材；开展感恩活动，让学生在活动中蓄情（如：在“感恩父母”主题教育活动中，让学生收集温馨照，算算亲情账，讲讲亲情故事，写写感恩信等，让学生感受父母深切的爱，并学会用自己的实际行动回报父母的爱）；关注感恩细节，让学生在生活中践行（如：学唱感恩歌曲、诵读感恩美文、讲述感恩故事、 自办感恩小报、书写感恩日记等，让学生说感恩之言，做感恩之事）；实施感恩评价，让学生在激励中成长（如：每一次主题教育活动结束后，都由班主任对全班每一位学生在感恩活动中的表现作出客观公正的评价，评出“感恩之星”，发给阳光激励卡，学校评出“感恩教育”特色班级，召开总结表彰大会）等扎实有效的措施深入推进感恩教育，让孩子找回感恩的心，领悟生命的真谛。

学校还及时总结感恩教育的成果，出版了《师生感恩故事集》；汇编了老师们实施感恩教育的成功案例，出版了《感恩教育案例集》。在第35期的《海门教育周刊》上，刊登了该校“感恩教育”的专版，那上面有学生的感恩文章和相关的美术作品。让我们看到感恩行动已成为三阳中心小学最亮丽的风景线，感恩教育成为三阳中心小学最和谐生活篇章。三阳中心小学通过感恩文化引领孩子成长，用感恩活动陶冶孩子的情操，把感恩细节融入孩子心灵，从而把感恩教育作为学校特色，进一步放大做强而成为特色学校。

我以为，感恩教育有三种境界——

第一种境界是从感恩教育走向尊重教育。即让学生养成一种尊重的生活习惯，习惯于在生活中尊重父母、老师、同伴、社会、 自然。今天我就感受到了孩子们对我的尊重，一声问好不仅仅是一份热情。在这儿，三阳中心小学的老师们也一定回报一声：“同学们好！”(www.daowen.com)

第二种境界是从感恩教育走向责任教育。这是一种生活心态，一种生活价值观。心态有积极的，也有消极的。责任教育是感恩教育重要的组成部分，让孩子们自觉担负起对父母、社会、 自然的责任，就自然会滋生起一种感恩，这种境界基础上的感恩就不同于一般形式上的感恩，是发自内心深处的，是来自灵魂深处的自觉。

第三种境界是从感恩教育走向幸福教育。这是一种生活状态。也是最高的境界，是所有人的人生追求。幸福是一种心理感受、情绪状态，她带给我们以快乐感、愉悦感。

所以，我们的思考不能只停留在感恩上。有意义、有价值的生活，是我们共同追求的、倡导的。让我们成为给别人带来幸福的人。我曾在开学初的“成长在线”中撰文：锻炼自我，对自己说，“让人们因我的存在而感到幸福”。如果我们能让周围的人因我感到幸福，这是多么幸福的事。让祖国因我而更自豪，让社会因我而更美好，让自然因我而更美丽！

希望三阳中心小学不断丰富感恩教育的内涵，构筑起有意义的日常生活，也就是构建一种和谐的教育境界：和谐家庭、和谐校园、和谐社会、和谐世界，其中的核心元素就是感恩、尊重、责任、幸福。

我还希望学校有自己的感恩节，可以评选感动父母的孩子、感动孩子的父母、感动学校、社会的人和事，让我们的节日充满着感动，让尊重、责任与幸福融化在感恩中。