来到麒麟中心小学，扑面而来的是“责任教育”芬芳的气息。独具匠心的环境布置和与众不同的人文气息使人的心弦不禁为之颤动。我感到麒麟中心小学的教师正在以认真、严谨的工作态度行走在新教育的幸福之路上。

说到“责任教育”，我的脑海中出现了两个关键词：“春花精神”、“责任感”。麒麟中心小学对春花精神理解很深，从奥运精神到春花精神，再把春花精神和责任感教育结合在一起。“责任感”这个词提得非常好，现在年轻的一代人在责任方面是很缺失的。一个有责任感的人首先是一个诚实、守信的人；其二，肯定是一个仁爱的人，就是真正懂得爱别人、爱自己、爱社会、爱大自然，懂得真爱的真正内涵的人；其三，是一个懂得怎样追求，懂得去做哪些事，为社会作出更多贡献的人；其四，也是一个非常善良、求真的人，是一个有文明素养的人。

“春花精神”与“责任教育”学校怎么实施呢？麒麟中心小学的教师不懈追寻、努力探索，实践中逐步触摸到了教育的真谛。

（一）以春花精神作为学校文化的精髓，构筑学校的文化活动系列。

学校文化最主要指学校的课程文化、课堂文化、教师文化、学生文化。学校设计了“春花杯”系列的三大文化活动：春花杯读书节、春花杯体育节、春花杯艺术节。这三个节日应该成为麒麟中心小学传统的固定节日。每个节日的内涵很丰富，很好地反映了春花精神，可以打造成一个总的品牌。体育节，蕴含着春花精神，不只是个运动会，而且是一次系列活动，孩子们共同构筑游戏活动、球类的比赛，建立起班级的游戏俱乐部和球类俱乐部，把班级的俱乐部，变成学校的文化。读书节，学校组织丰富多彩的活动，班级读书会、师生共读、亲子阅读、村小图书漂流，各个层面同时展开，效果显著。这些都表明一个学校成为特色学校，并不是学校某个项目特别了不起，而是定位在文化上。

（二）以责任感教育作为学校课程的核心，构筑校本德育课程。(www.daowen.com)

责任感有这么几种维度：对人的责任维度，对自然的责任维度，对社会的责任维度。根据维度，确定德育课程主题。

1.丰富目前学习的课程。品德与生活、科学、综合实践活动课程，这些课程都可以打造。现在《品德与社会》书上有多少好东西？课本中正好也有责任教育这个主题，我觉得我们可以做得更丰富、更好，我们实施的时候就用校本课程。麒麟中心小学的特色就是德育特色，是以“春花精神”为精髓的学校文化，它有一套以自己构筑责任教育为主旋律、主线索串起来的校本德育课程体系，这一个体系直接打造学校特色。

2.构筑校本课程。课程的价值取向是多方面的，首先是情感、价值观，而不是双基的，这是三维目标中的第一个效应。课程理念在活动中架构起来，对课程的认识、活动的认识、学生的认识，在活动中有一个很大的飞跃。在麒麟中心小学的校本教材中，《走进红木》富有特色，《学习春花精神，做有责任感的少年》层次分明，很有张力，现场展示的大队活动效果非常好，“责任”成了师生追求的信仰和精神的归宿。

“达标创特”对麒麟中心小学来说是一个全新的起点。我们还可深入思考：怎样构建以“责任”为核心的和谐校园，锤炼有“爱心、责任心”的过硬师资，全力打造“春花式的好少年”……进一步放大学校特色，让“春花”走出海门，走向南通！相信麒麟中心小学的师生们一定能在责任研究中研究责任，在责任培养中培养责任，在责任教育中担当起教育的责任。