校长是学校的灵魂。从某种意义上说，有什么样的校长，就会有什么样的学校。对一所学校来说，校长能走多远，往往学校才能走多远。王斌泰厅长曾提出：“校长要敢于我行我素。”这一主张是对当前校长如何管理学校提出的新思路、新理念。我对“我行我素”的理解是校长要在应有的权力之内，在不违背法律法规的前提之下，遵循学生的身心发展规律，要敢于和善于摆脱各种干扰因素，对教育不断地进行创新，想好的事，只要是对的，不要患得患失，要一干到底。

“我行我素”是自由的，但不是天马行空，独来独往。校长是学校的法人代表，因此，校长首先要有“法”的头脑，做依法治校的能人，要切实落实好教育法律、法规，坚决执行好国家的课程计划，使我们的学校教育在正确的、规范的轨道上运行。当然，做守法的校长，绝不是简单的、机械的照搬，而是要灵活地运用。同样是执行课程计划，我在东洲小学当校长时，发现不同学科间内容重叠、交叉，耗时多，效率低。鉴于这种情况，我们早在2000年就开展了基于现代生活的综合实践活动课程研究，在操作过程中，打破既有的学科结构，用主题大单元的方式，整合多种课程内容，既保证了国家课程计划中“基础学科、基本内容”的系统教学，又体现了课程管理中的灵活性、开放性和可创造性。这样做，既不违反课程计划，相反，大大提高了执行效果，使课程计划真正全面落到实处。

“我行我素”是“畅通”的，但不是毫无轨迹，背离规律。校长要成为一名“我行我素”的教育家，最关键的是要潜心研究学生的身心发展规律，研究教育的创新策略，从而让每一个学生获得全面而具个性的发展。有的校长为了提高教育教学质量，让老师加班加点，让学生早到迟睡，以牺牲学生的身心健康为代价，这样，只会得不偿失。我在抓教育质量时，从教育科研着手，通过开展“开放性课堂教学模式”研究，把40分钟改成35分钟一课，要求教师通过改革课堂教学结构、方式等，全面提高课堂教学效率，每周多余的课时，开辟综合性课程，促进学生多样化的发展。同时，每天上下午各有20分钟的大课间活动，让学生学得轻松、玩得开心，做到劳逸结合。我还对学生评价进行了大胆的改革，成功地启用了“ABC考试制”、“学生成长档案袋”等评价方法，促进学生素质全面提升。(www.daowen.com)

“我行我素”是一种管理思维，不仅要“敢于”，更要，“善于”。要善于从传统的应试教育管理转向以“创新”为核心的素质教育管理；从主要运用行政手段的管理转向主要运用民主与法治手段的管理；从自我封闭的学校管理转向以“三个面向”为指导的开放管理；从做接受、传声型的管理者转向做创新、智慧型的管理者。现在的学校，受到方方面面的干扰特别多，多头指挥的现象比较普遍，许多校长疲于应付，长此以往，就失去了“自我”。因此，作为一名校长，要敢于并善于“我行我素”，在管理、教育、教学上敢于探索，善于改革，有所创新，有所作为。并且，不断学习、总结、反思。只有这样，才有可能成为同行中的佼佼者，向教育家迈进。