习惯是人心理素质的重要组成部分，贯穿于人的一生。在生理上，它是动力定型；在心理上，它是一种内在需要；它是人的身心渴望保持一致性和连续性的反映。习惯其实是一个人不假思索、不知不觉就表现出来的一种稳定行为。良好习惯的形成过程就是一个人的健康人格不断发展和完善的过程。好习惯主宰人的一生。

新教育实验的核心理念之一是“交给学生一生有用的东西”。从2006年11月开始，朱永新教授正式提出开展新教育实验“每月一事”项目，这一项目试图在每一个月中，让孩子有重点地养成一种终身受益的好习惯。对此，许多实验学校自觉参与，积极行动，展开研究。对“每月一事”的价值和意义有比较一致的认识，认为它是深化六大行动的又一个重要载体，是体现新教育“过一种幸福完整的教育生活”的价值追求，诠释“只要行动，就有收获”哲学内涵的具体实践。虽然习惯内涵很丰富，但从道德生活重构来看，人生的大多数习惯都与道德有着直接或间接的联系。古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”孔子曰：“少成若天性，习惯如自然。”大哲学家亚里士多德也曾经留下一句名言，大意是人们反复做什么事，他就会成为什么样的人（引自杨进波、刘胜林主编：《儿童习惯养成训练》）。

好习惯终身受益，坏习惯终身受害。有这样一个小故事：大哲学家柏拉图有一次就一件小事毫不留情地训斥了一个小男孩，因为这个小孩总是在玩一个很愚蠢的游戏。小孩不服气地说：“您为一点鸡毛蒜皮的小事谴责我。”“但是，你经常这样做就不是鸡毛蒜皮的小事了。”柏拉图回答说，“你会养成一个终生受害的坏习惯。”人的习惯不好，直接影响个体的成长，还给个人形象造成阴影。不少人在公共场合抠鼻子、掏耳朵、打喷嚏，甚至随地吐痰，往往给人没有修养的感觉，直接影响人际间的交往，甚至个人发展。著名教育家乌申斯基说：“如果你养成好的习惯，你一辈子都享受不尽它的利息；如果你养成了坏习惯，你一辈子都偿还不尽它的债务；坏习惯能以它不断增长的利息让你最好的计划破产……”（引自林格主编：《决定孩子命运的12个习惯》）朱永新教授在给博士生上课的时候说，教育最重要的是培养习惯，我们要交给学生一生有用的东西。到底哪些是学生最有用的东西？他以为要建构一个以培养习惯为主的课程。如：不闯红灯后面的规则是什么？从微笑开始学会交往；从吃饭开始学会节俭；从演说开始学会表达；从走路开始学会规则；从种棵树做起，学会公益；从日记做起，学会自省。一般一个月重点养成一种好习惯，经过六年的巩固，这种习惯基本养成了。他还认为，确定“每月一事”主题是非常关键的，在大的主题下以行为为导向，以一件小事作为引子，要考虑分年段，把公民教育、生命教育贯穿其中，并结合新教育实验的六大行动，在日常教育生活中进行。一生中最重要的习惯有哪些，这可能是现代学校教育中最容易被忽视的内容。经过新教育团队的共同研究，从对一个人一生最重要、最有价值的角度思考，确定了以下12个主题：

1月，吃饭——节约的主题

2月，走路——规则的主题

3月，种树——公益的主题

4月，踏青——自然的主题

5月，扫地——劳动的主题

6月，唱歌——艺术的主题

7月，玩球——健身的主题(www.daowen.com)

8月，微笑——交往的主题

9月，阅读——求知的主题

10月，家书——感恩的主题

11月，演说——自信的主题

12月， 日记——自省的主题

“每月一事”项目是新教育实验的又一个重要工程，是培养一个真正的人、形成人的良好素养的基本保证。许多新教育实验学校正围绕这些主题，思考和完善它们的内涵与行动策略，深入研究如何进行主题阅读，如何进行行为训练，如何进行活动反思，如何进行效果评价，如何结合德育工作等。

海门新教育实验区把2007年定为习惯养成年，全面推进“每月一事”项目，他们的特色主要体现在：其一，主题的选择立足于学生一生有用的最重要的习惯。其二，主题的内容都是从一件小事展开，具体落实中，要求在更高的层面不断丰富完善。其三，主题的活动要通过广泛的主题阅读、主题实践、主题研究、主题随笔，甚至聆听、 口才、网络等路径，把公民教育、生命教育贯穿其中。一年多的实践中，他们形成了“每月一事”项目的基本操作流程，即“主题阅读，主题实践，主题展示，主题反思”。海门新教育专题网站，设置了“每月一事”交流区，每月初项目核心组开发了主题引领性的课程，为各实验学校提供范式，各实验学校也及时交流师生在习惯养成中的做法、感悟和体会。此后，他们又开始了新的探索旅程，一是构建主题性校本诵读课程。各学校建立“晨诵午读”的长效机制，每月围绕一个重点习惯，开发并丰富诵读内容，真正让阅读成为孩子日常的生活方式，也使先行的阅读为孩子的习惯养成奠定扎实的知识背景。二是创设多元的实践情景。知行结合是习惯养成的重要环节，实践体验是生命成长中不可或缺的独特享受。各实验学校结合日常的学科文化、传统节日文化、主题教育文化、班级文化、社区文化等内容，创设情景，营造氛围，提供学生多样化的体验平台。同时进一步整合学校特色活动、综合实践活动等板块，使习惯养成教育与学校常规管理、主题活动等融为一体。三是注重反思性的评价。面对千差万别的生命个体，各实验学校优化操作流程，及时记录典型个案，组织起有效的反思会，不断提高习惯养成的针对性和实效性。

美德是习惯的结果；习惯是规训的结果，也是濡染的结果，还是引领的结果。相信新教育实验倡导的“每月一事”项目，通过大家的努力，一定能结出丰硕的成果。可以设想，若我国近3亿的少年儿童，人人都养成有礼貌、讲文明、爱科学、爱阅读、爱运动、爱艺术等好习惯，不仅将使他们个人终身受益，而且将使整个国家和民族的素质大大提高，将对全面提高中华民族的整体素质起到不可低估的作用。

为使新教育实验“每月一事”项目在全国各新教育实验区（校）得以广泛的开展，我们在总结海门实验区开展“每月一事”项目经验的基础上，决定编写“每月一事”操作手册。整个操作手册以每个月的习惯养成主题为系列，每个主题主要有以下五大板块内容：（一）主题背景：选择这一主题的主要意义；（二）主题阅读：选择与主题相关的诗词、美文，按年段进行阶梯式编稿；（三）主题实践：按低、中、高阶梯式设计实践性活动，凸显好习惯“日日练”的基本想法；（四）主题展示：采用丰富多彩的形式，与聆听窗外声音、培养卓越口才、建设数码社区等行动融合，并附有部分图片；（五）主题反思：即“暮省”板块，体现每日一省，以学生随笔和教师随笔为主要形式。我们试图通过一个个具体生动的案例，向大家提供可借鉴、可操作的实践路径。当然大家在具体实践中，可以结合本校实际，富有创造性地实施。