2006年海门新教育实验区工作将以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，在新教育实验总课题组的引领下，坚持以素质教育为主题，以教学质量为重点，以深化课程改革为切入点，以新教育行动项目推进为策略，实现海门小学教育和谐可持续性发展。

（一）以“新公民教育行动”为抓手，培养小学生的良好行为习惯。

全市所有小学要围绕“新公民教育行动”这一项目展开研究。首先是围绕“规则、责任、尊重、诚信、爱心”等关键词确定各年段新公民教育行动的目标体系并形成方案。其次是在行动推进中探寻新公民教育行动的有效路径。再次是交流分享在“多元评价、多样发展”理念下各学校各具特色的评价制度和体系，初步构建新公民教育行动的地方课程框架。

本学年拟在全市的新公民教育行动推进中做好以下几个子项目：一是抓重点，进行项目突破，即把起始年级、学期初的起始阶段作为养成教育的重点，深入开展良好行为习惯、学习习惯、生活习惯的养成教育。9月底进行专题性研讨交流活动，汇集各个学校的好经验、好办法，研究起始年级、开学初习惯教育的基本范式。二是加强班集体建设研究，即把公民基本素质的养成融合在班集体的建设中，结合《海门市中小学班主任工作常规》的讨论，把建好班风正、学风好、班级文化鲜明的班集体作为衡量班主任工作的重要标志。10月份举办班集体建设沙龙，以进一步推动全市的新公民教育行动。三是抓主题活动的整合，即结合主题班会、传统节日的纪念活动、学校文化周活动及综合实践活动等多种途径，把公民素质的培养融合在具体的实践活动中，积极开展丰富多彩的德育活动，使知识的单纯灌输成为学生喜闻乐见的“难忘教育”。四是继续强化“三结合”教育，即重视家访工作，完善家校联系制度，做到家校联系经常化、制度化。全市起始年级和新任班主任在一个学期中家访率要达100%，其他年级其他班主任要在50%以上。同时，学校要与社区、关工委、妇联等团体密切配合，形成教育合力。

（二）以“书香班级”建设为突破口，深入推进“书香童年计划”。

海门市“书香童年计划”启动已近一年，各校全方位、多层次地展开了系列行动——“阅读节”、“读写大奖赛”、“班级读书会”、“假期图书清仓”、“图书漂流”等等，从而使越来越多的教师、学生与家长认识到广泛阅读对于一个人终身发展的重要意义。建设“书香学校”已成为全市小学的办学目标之一。本学期我们注重还原学校和班级的本真特色，把建设“书香班级”作为突破口，立足现实，着眼未来，遵循规律，要用坚定的信念、全部的智慧和持续的行动引领广大师生“无限相信书籍的力量”，阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神。把最美好的世界献给学生，应是我们不懈的追求！

为此，各学校首先要开发丰富的阅读资源。要将购买图书、更新图书作为硬件建设的重点；开放学校的图书馆、阅览室，要将所有的书籍流向班级、流向学生，指导学生充分利用征订的各种书籍、报刊、杂志；要建立有效的班级间、学生间的“图书漂流”机制，鼓励流通共享；还要积极争取社区、民间团体、个人的捐助。“书香班级”建设的基本标准是：直属小学人均图书至少3本，乡镇中心小学人均图书至少2本，村小学人均图书至少1本。

其次，各学校要营造良好的读书氛围和开展丰富的阅读活动。一是将建设“书香班级”作为本学期各学校工作的重要内容，特别是农村学校，要有明确的建设思路，制定系统的建设计划。二是通过建图书角、图书柜或图书墙将教室变成图书室，有条件的学校还可以将电子阅览、网络阅览引进教室。三是开展读书节活动，9月25日，全市小学（包括村小）要举行读书节活动。组织师生共读、亲子阅读等，教师、家长要成为学生阅读的榜样。四是充分利用教室内外的橱窗、黑板报、墙壁等阵地宣传阅读的意义和作用，展示学生的阅读成果。五是每周设立一节阅读指导课，用于指导学生的读书方法、交流学生的读书情况。六是“新教育共同体”语文项目组将“书香班级”的建设作为重要的推进内容，本学期至少组织两次交流研讨活动。同时，充分发挥直属小学的示范辐射作用。年底对全市“书香班级”的建设效果作详细的调研，形成完整的调查报告。

（三）以“新教育共同体”为平台，着力开展基础学科建设。

“新教育共同体”建设的起点在于教师教育行为方式的转变，因为它打破了学校之间的文化界限，搭建了校际之间分享优质教育资源的平台，放大了教师的角色效应，使教师从“学校教师”角色走向“区域教师”角色。终点却着眼于学生的素质发展，因为它突破了学科之间的知识界限，一切着眼于教育理想的构筑，从单纯的“学科主义中心”走向复合的“课程中心”。通过区域教育共同体的建设和实践，形成区域内教育均衡、协调、优质发展的基本范式和普遍规律，以此为辐射，达到更大区域范围教育结构的优化和教育质量的提升。本学期，各学科项目组的建设重点是加强新课程理念行为化的研究，积极构建理想课堂教学模型，用理想课堂教学模型培训教师，使教学行为规范化。具体工作目标如下——

【语文】

（1）启动“书香班级”建设，继续“图书漂流”行动，引领广大学校进一步认识书籍对于学校教育的重要意义，激发教师与学生的读书兴趣。

（2）围绕“儿童文学名著阅读课程”及“小学语文教学模式”构建两个专题展开研究，初步建成“单册教学案例库”。

（3）继续推进多元评价改革，组建市级诗词诵读评价组，对部分乡镇进行质量抽测。

（4）加强“海教在线”上“新语文”板块的管理与建设，力争原创帖子及跟帖量较上学期有明显的提高，逐步增强交流分享的氛围。

【数学、科学】

（1）按照数学、科学课程的内容特点，着力打造不同类型的“理想数学课堂教学模式”，累积典型教学案例100个左右。

（2）有计划地组织城乡联动的“送教下乡”活动6次，充分发挥市区学校和骨干教师的示范、引领、辐射作用。

（3）继续推进多元评价改革，年底对部分乡镇推进多元评价改革的情况进行专项调研。

（4）出台《推进小学生数学课外阅读指导意见》， 12月份组织“培优”质量调研，精心组织好全省的金钥匙科技比赛、青少年科技创新大赛等。

（5）加强“新教育——海教在线”中“数学与科学”板块的网络建设，力争上传更多、更好的内容，基本建成单册的“典型教学案例库”，实现优质教学资源的共享。

【英语】

（1）以“农村朗文少儿英语兴趣活动”项目为抓手，全面实施农村英语教学“扶贫计划”，切实提高农村小学生英语学习水平。

（2）以“新教育共同体”为平台，成立小学英语学科建设三级管理网络，使得一批骨干教师通过网络，在教学过程的各个环节指导广大农村教师。

（3）通过对典型课例的研究，建设英语教学的经典案例库，逐步形成不同教学内容的小学英语课堂教学基本模式。

（4）组织区域性初中小学英语沙龙式教研活动，研讨小学英语教学中存在的具体问题，强化小学英语教师的效率意识和质量意识。

（5）全面推进《小学英语美文诵读》阅读项目，增加学生语言输入量，帮助学生夯实英语学习的基础。

【品德与生活（社会）】

（1）以省规划课题“新公民教育行动”项目为抓手，全面推进小学生日常行为规范的养成教育，培养学生良好的行为习惯。

（2）抓好学科骨干教师群和中心组成员的建设工作，组织研究活动不少于5次，使课程实施更有效。

（3）抓好校本特色的大单元主题德育实践活动的开展，重点学校不少于2个，一般学校至少1个。通过“海教在线”及时上传活动内容，分享活动的成果。

（4）加强品德活动教学“典型案例库”的建设，各学段的典型案例不少于20个，德育研究文章的数量和质量要有明显的提高。

【综合实践活动】

（1）切实加强“两个平台”的管理和建设，确保全市学校继续有效地推进综合实践活动课程的实施。

（2）认真抓好地方课程的阶段性研究成果的采集工作，年底前完成地方课程的编写工作。

（3）组织好专题研讨活动2～3次，全面推进校本课程的实施。

（4）加强综合实践活动课程骨干教师和优秀青年教师的群体建设，力求在省市的两次比赛中取得好成绩。

（5）继续研究、指导大主题单元综合实践活动的开展，确保各学校都开展活动并积累典型活动案例不少于30个。(www.daowen.com)

【艺术】

（1）加强美术、音乐教师新课程培训，不断更新教育理念，改进教育方法，提高艺术教育、教学质量。本学期结合专题活动组织美术和音乐教师培训各2～3次，开展专题讲座不少于5次。

（2）以片区为单位举行美术、音乐学科集体备课5次。强化备课研究力度，切实提高教师的课堂教学水平。

（3）举行美术、音乐学科专题研讨，构建“以目标为导向、活动为载体、检测为手段”的艺术教学模式，着力打造理想的艺术教学课堂。充分发挥学科带头人作用，举行艺术学科带头人对优秀录像课解读点评活动。举行美术、音乐学科优课评比和村小学教师优课展示活动。

（4）继续推进“送艺下乡”活动，11月份举行“送艺下乡”成果展示。

（5）创建“海教艺苑”网站，构筑艺术教育教学网络平台。

【体育】

（1）不断丰富和完善市区学校球类俱乐部建设，组织5次球类俱乐部联赛活动。

（2）继续丰富和完善球类游戏课程，组织城乡联动研讨活动，推进全市体育课程的建设工作。

（3）举行全市小学生运动会、冬季三项比赛。

（4）组织全市体育教学研讨活动1～2次。

各学校要把抓教师队伍建设作为教育质量“上台阶”工程的关键措施，建立健全教师专业成长目标管理机制，弘扬“特别能吃苦、特别讲奉献、特别肯钻研、特别善协作”的精神。以青蓝工程、校本研究为抓手，以校本培训为阵地，加强教学过程的精细化管理，尤其要通过城乡联动平台强化对集体备课各个环节的指导与深度参与，重点研究单元集体备课和教研课集体备课的流程。加快对课堂教学常规模式的构建，打造理想课堂模型，以切实提高课堂教学效率为突破口，全面提高育人质量，提高教师的专业素养。

市教育局将于11月底举行海门市“弘謇杯”教学教科研展示活动，不仅要展示特级教师、学科带头人、骨干教师的课堂教学风采，还将有专家、学者的报告；不仅有青年教师的优秀课评比，还要举行工作三年以内的青年教师教学基本功“比武”；同时举行全市的教育论文、教育随笔、教学案例与反思、独立教学设计及命题设计的评比活动，为教师的专业成长搭建更大的平台，促进教育质量的全面提高。

（四）以校长俱乐部为载体，实现对基层学校的卓越引领。

校长是学校的灵魂。校长想的是什么，主要精力投放在什么地方，就决定着一所学校的发展走向和发展趋势。为了让我们的小学校长和幼儿园园长都“能带头、懂管理、会经营”，本学期将继续以校长、园长俱乐部为载体，围绕教育质量“上台阶”工程，以学科建设、教学管理、教师团队建设、“书香班级”建设、公民素质教育等专题，开展研讨活动，实现从教育理念到实践操作层面的卓越引领。

下半年的校长俱乐部围绕教育质量“上台阶”工程设立系列讲坛，主题如下：

9月份主题：新公民教育行动与德育管理

10月份主题：书香班级建设与学科建设

11月份主题：构建理想课堂与教学管理

12月份主题：多元评价与学生、教师发展

附：盘点2006

（一）办好小学校长俱乐部，全力打造卓越校长群体。

2006年继续借助“校长俱乐部”活动，倡导分享、合作的价值取向，先后组织了8次校长俱乐部活动。每次活动既有专业的引领，又有同伴的互助。先后就学校创建工作、“十一五”规划、学校特色教育、新公民教育行动、综合实践活动实施、教师专业阅读、达标创特等专题，组织了较有成效的俱乐部活动。校长俱乐部活动在分享经验的基础上，正逐步走向项目研究合作的状态。

校长们在分享交流中激发灵感，在合作研究中迸发智慧，更重要的是促进了校长走向自主创新的专业化发展之路，让校长们与自己所带领的学校共同成长，为海门的基础教育实现优质化、均衡化作出更大的贡献。

（二）深入推进“书香童年计划”，全力打造书香校园。

海门市“书香童年计划”启动已一年多，各小学全方位、多层次地展开了系列行动——“阅读节”、“读写大奖赛”、“班级读书会”、“假期图书清仓”、“图书漂流”等等，从而使越来越多的教师、学生与家长认识到广泛阅读对于一个人终身发展的重要意义。建设“书香校园” 已成为全市学校的办学目标之一。从2006年起，注重还原学校和班级的本真特色，把建设“书香班级”作为突破口，立足现实，着眼未来，遵循规律，用坚定的信念、全部的智慧和持续的行动引领广大师生“无限相信书籍的力量”， 阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神。把最美好的世界献给学生， 已成为我们的共识和不懈的追求！今年全市中心小学上半年和下半年都各举行了一次大型读书节活动，班班建起了“书香班级”，组织起了班级读书会活动。

为深入推进农村小学的“书香校园”建设，2006年年初，我们启动了第一轮的“图书漂流”行动，共购买学生书籍75种，1873本；教师书籍20种，420本；书架15个。把图书“飘”向全市各个村小，每四周一所村小，到年底可以全部“飘”完。 目前统计，全市12000多名村小孩子每月人均读书4本，教师读书3本。10月，我们又在反思第一轮“图书漂流”经验的基础上，又购买了6000余册学生特别喜欢阅读的图书， 以每种复本100余本的方式，用60多个图书箱，在全市42所村小中同步“漂流”，这样可以真正保证村小的孩子每天都有好书读，并组织起了“共读一本书”的深度阅读研究。许局长还邀请了全国新教育实验研究中心的专家团队来海门，为全市的村小老师组织师生共读的专业培训，并带领基教科、教研室的同志跑遍所有村小，边检查边现场指导他们的读书活动。另外，我市一批语文学科带头人与苏州大学文学院的教授合作编写了《小学生诗词诵读本》，推进全市小学生每周熟背一首诗词的行动， 同样苏州大学的教授团队也来海门为全市语文老师做古典诗词和现代诗词的专题培训。

2006年下半年，我们克服重重困难，终于在9月份启动了全市的农村朗文少儿英语的计划，虽然在操作中还存在着一些小问题，但它无疑已经为全市农村儿童的英语学习构筑了一个新的平台。为加强质量管理，我们多次邀请新东方的专业老师来海门进行专题培训，现场指导，还自己组织了多次研讨活动。三个督查组每周下校，抓好过程管理。 由一批优秀的英语教师开发的《小学生英语美文诵读本》， 已交付孩子们手中。从新年开始，海门的三年级以上的孩子，每周能诵读会背一篇英语美文， 四年下来，英语水平因此而有一个新飞跃。

（三）依托“新教育共同体”，着力开展基础学科建设。

2006年的“新教育共同体”活动以打造理想课堂、开展学科建设为重点任务，各学科共同体针对本学科的特点制定了详细的活动计划，举办了各具特色的活动。他们或是依托特级教师的课堂教学魅力，展开语文与文化、语文与校本阅读课程建设，营造“书香校园”的研究；或是借助国外考察后的反思积淀，展开科学课程与学生科学素养的培养、地方资源的开发与学生综合实践能力培养的研究；或是基于“我能做”行动计划，展开对新德育的实施与研究；或是以球类俱乐部活动、球类游戏课程开发为载体，展开校际之间的体育项目的整体联动；或是以“送艺下村小”为切入口，全面推动乡村艺术教育的发展　……　同时，依托海门教育城域网开通了“海教在线”网络平台，每个学科共同体都开设了各种专题贴，有“共同体活动快讯”、“图书漂流行动”、“课堂教学模式”、“教学案例与反思”、“师生成长故事”等，促使共同体成员不断加强实践反思、提升专业发展水平，增进城乡之间、校际之间的分享与交流，特别是乡镇的学校可以在最快的时间里获得最直接的帮助，从而使学校的教育教学处于一种开放的联系中，保持着同步发展的状态。

根据开学工作调研中发现乡镇教师备课、上课“两张皮”的现象，结合教育质量上台阶工程，调整了新教育共同体的运作方式和内容，把市区高位发展平台和城乡联动平台进行整合，重点围绕提高备课和上课质量两大环节展开活动。 目前已经组织四次大型的集体备课活动， 由市区直属小学派出核心组成员92人分赴五个片区进行集体备课活动，全市所有语文、数学、英语、音乐、体育、美术、科学等教师2500多人参加集体备课。为此，专门制订了集体备课的管理细则，保证每次活动的质量。我们的基本想法是，这个学期的所有教学内容都必须通过专门的集体梳理，理清基本的教学目标、 内容和方法，才可以进课堂，从而提高农村小学的课程实施水平， 同时，也把它作为促进农村教师专业成长的重要举措。根据收到的《反馈调查表》统计的数据，100%的教师对主讲教师满意，认为集体备课对自己的教学工作帮助很大，一致希望集体备课活动继续进行下去。

（四）以“新公民教育行动”为抓手，努力培养学生良好的公民素养。

“新公民教育行动”是全市所有学校“十一五”期间共同合作研究的项目。为此组织各小学首先围绕“规则、责任、尊重、诚信、奉献、爱心”等关键词确定了各年段新公民教育行动的目标体系并形成方案。其次是在行动推进中探寻新公民教育行动的有效路径。再次是推进各小学在“多元评价、多样发展”理念下形成各具特色的评价制度和体系。

（五）构筑多元发展平台，促进师生共同发展。

首届“弘謇杯”教科研活动中不仅有特级教师、学科带头人、骨干教师的课堂教学风采展示，还有专家、学者的报告；不仅有青年教师的优课评比，还要工作三年以内的青年教师教学基本功“比武”； 同时举行全市的教育论文、教育随笔、教学案例与反思、独立教学设计及命题设计的评比活动，为教师的专业成长搭建了平台，促进了教育质量的提高。

尽管今年省里取消了“省实验小学”的创建活动，但我们及时调整了创建策略，推出了市级的“达标创特”活动， 以省实验小学的办学标准推进区域内小学教育现代化进程，推进特色学校的建设。12月份，三星、三和、平山、麒麟、汤家、王浩、树勋、正余中心小学顺利通过了市局组织的“达标创特”评估验收，作为海门市小学第八次基础教育课程改革现场会的承办学校，8所学校在迎接验收的同时还向其他学校展示了84节优课、8个校本特色活动、8次教师的专题研讨沙龙，所以说“达标创特”活动同样搭建了加速学校发展的良好平台。通过创建活动，学校的办学条件、管理水平、教育质量、队伍建设、特色发展都上了一个新的台阶，学校的整体办学水平得到了很大的提升。