一、礼仪是学生思想道德素质的基本体现

道德指人们共同生活及其行为的准则，是一个人在社会生活中做人与做事的规矩和道理。

学生思想道德素质是学生品德教育的重要内容，它通过学生的社会公德意识和行为、环境道德意识和行为、传承中华民族优良道德传统以及学生在日常学习和生活中的基本行为规范和初步树立的职业道德观等方面加以体现。

礼仪具有反映社会道德关系，体现社会道德标准的功能，因此，礼仪是学生道德素质的基本体现。

讲究礼仪是一个人公共道德修养的外在表现。一个严于律己、宽以待人的人，往往能从他的待人接物、仪表仪态、气质风度、谈吐教养等行为举止方面表现出高尚的礼仪，这是他内心所具有的高尚道德和文化素养的自然反映。

在中共中央国务院颁布实施的《公民道德建设实施纲要》中，也将“明礼诚信”作为公民首先应当具备的道德，由此可见礼仪修养对一个人道德形成的重要作用。

随着经济的发展，在物质文明建设日趋发达的今天，更需要我们有一个文明知礼的生活和学习环境，更要求学生要成为“有道德、有修养、有文化、有学识”，懂得遵守并维护社会公德的人。

中华民族素有“礼仪之邦”的美称，中华民族的传统美德教育中，对“礼”的教育和理念，有很多可以成为我们今天学习的典范。我们要发扬和继承中华传统美德，学生尤其要在尊师重教、勤奋学习、尊老爱幼、勤俭朴素、勤劳勇敢等方面不断完善自己，使自己成为讲究礼仪的表率，使礼仪成为促进我们发展的重要手段。

青年人应当不伤人，应当把个人所得的给予各人，应当避免虚伪与欺骗，应当显得恳挚悦人，这样学着去行正直。

——夸美纽斯

为人粗鲁意味着忘却了自己的尊严。

——车尔尼雪夫斯基

一个人的美不在于外表，而在于才华、气质和品格。(www.daowen.com)

——马雅可夫斯基

真正的礼貌来自真诚。

——塞缪尔•斯迈尔斯

礼仪的目的与作用本在使得本来的顽梗变柔顺，使人们的气质变温和，使他尊重别人，和别人合得来。

——约翰•洛克

读一读

程门立雪

宋代有个叫杨时的人，是理学家程颐的学生。杨时40多岁时到洛阳去拜见程颐，当他与另一位同学来到程颐家的时候，天下起了大雪，程颐正在睡午觉。为不打扰老师的休息，他们就站在门外静静地等候，直到程颐醒来。这时雪已经下了一尺多深，这就是流传至今的“程门立雪”的故事。

想一想

从师必须尊师。这是几千年来，我国一直延续着的优良礼仪传统，流传着许多佳话。同学们，当代学生应该怎样尊师呢？

讲究礼仪要求学生们在社会生活和学习中，不断提高自己的行为规范，使自己举止优雅，言谈文明，衣着得体，待人有礼，使自己严格遵守《学生日常行为规范》的要求，成为遵规守纪的具有良好规则意识的现代公民。

讲究礼仪要求学生还要不断了解各行各业的职业道德规范，了解职业岗位对员工待人接物的要求，了解职业岗位对员工的责任感、责任意识和服务能力的要求，为今后走上职业岗位树立良好的职业道德奠定基础。因此，每个学生都应当率先加强自身的道德修养，用礼仪、礼节、礼貌来造就和推动社会秩序和社会风气，用礼仪文化来促进社会文明的发展。