进入20世纪90年代以来，现代世界的变化和知识形态的变迁、知识经济时代的到来及其面临着的一系列深刻的发展危机，正在日益深刻地改变着人类现有的生活领域和文化理念。当代科学知识理论在冲击传统文化范式的同时，又不断地呼唤着与既有人类思想遗产保持连续性的趋势，因而有关人的问题的研究，在当代又“获得了一种不断增长的现实内容”。恰如卡西尔（Cassirer，2002，p．77）所讲，意识、理想等“形而上”的问题在近代世界的发展中经受住了严峻的考验并且证实了自己的力量，这有力地说明人的本性和特征绝不是“卑谦地接受给予”，而是永远处于创造之中。人具有能够“不断更新外部世界的能力，完善和创造着现实世界”。客观现实世界的急剧变化需要与之相适应的主观精神世界的共生促动。谁也无法否认，当代社会对个体的人格素质、意识精神提出了更高的要求，像生命关怀、危机意识、主观努力、超越极限、乐观进取等意识品质，已成为我们生活在这个时代人的个体发展和心理成长的决定性力量。特别是一个人的生存意识、竞争意识、学习意识、科学意识、生态意识、道德意识、创新意识等意识的结构内容要素，正在成为决定个体生存发展的内生性关键力量。仅以学习意识为例，我们便可以寻找到当代人的基本生存之道，因为面对各种社会危机的现代人首先必须确立和强化学习意识，特别是知识学习意识。与其他动物相比，人的自然生存能力是最弱的，我们人类一生下来就必须受到保护，但是，大自然又给了人最好的礼物——大脑和智慧。对一个人来说，要想在知识爆炸时代具有应对能力，就要强化学习意识，认真学习各种人类的先进知识。没有先进的知识世界，就根本不可能建构一种意识心理的科学世界。有学者（韩民青，2001，p．277）指出，“意识思考未来世界，并不是完全复制自然宇宙，而是要创新，也就是意味着未来的世界应该是一个新的、更高级的世界”。当前意识科学和意识心理学的兴起与主张，正是代表了这门学科对时代精神挑战的一种积极回应，充分显示出人类意识的主观能动性品格。排斥意识的科学主义的传统心理学和以无意识心理为理论基础的精神分析学派，则无法应对这种前所未有的挑战。以新的世界观、科学观和发展观重建人的精神世界、意识世界，顺应了当今时代发展的潮流。(www.daowen.com)
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