部门发展与部门负责人的压力

一个学生组织正常都会设立几个到十几个部门，部门有大有小，各自的职能也不相同，都有自身部门的功能和特色。近期思考的一个问题是部门的发展与部门负责人的压力是成反比还是正比？反比就是部门发展越好负责人的压力就越小，正比就是部门发展越好负责人的压力越大。这两种说法好像从自己的角度都可以说得通：反比的说法是发展好了，有成绩了，当然没有压力了；正比的说法是想发展好，必须投入更多的精力，当然压力大了。

想弄清这些问题，首先看一下什么是部门发展得好，我个人认为有几点：

1.内部建设好。有严明的规章制度，有部门的传统文化，部门具有活力、具有战斗力。

2.工作热情高。所有成员积极思考部门发展方向、积极主动参加部门的工作与活动。

3.对外交流多。经常性地与主席团、与其他组织、部门进行交流沟通，取长补短，互通有无。

4.培养力度大：经常对部门成员进行各种各样的技能培训，通过让成员参与各种活动提升整个团队的实力。(www.daowen.com)

5.工作成效明显。体现于成员对于工作的细节把握到位，执行力强，工作质量让各方满意。

6.工作越来越多。因为做得好，所以上级信任，参与活动的机会自然就增加了。

当然了，部门要发展得好，与学校的工作大局（如要推行志愿者工作就会壮大志愿服务中心，要加强学生身体素质就会壮大体育部等）、上级的喜好（每个上级均有自己的熟悉领域，肯定会在自己熟悉的领域开拓进取的，那么负责这个领域工作的部门就会壮大）等有关，但最重要的还是在部门负责人身上，如工作责任感，工作能力等。

探讨到这里，我自己忽然觉得开头的问题已经没有意义了，因为这种压力是部门负责人自己感觉到的，而不是旁人说的算的，旁人只能评价部门发展的好坏。如果他是一个有责任心的部门负责人，那不管部门发展好与坏，他都有压力：发展好投入精力多压力大，发展不好没面子对不起成员压力更大；如果他是一个责任心不是很强的部门负责人，他就没压力：反正发展好坏都跟他没有多大的关系。

思考到这里，我突然有点豁然开朗：可以用工作机会的增加与否来判断一个部门发展的好坏，进而判断出这个部门负责人的压力与责任心。这个评判有点苛刻，但优秀的学生干部就是这样走过来的。如果你能享受工作量带来的充实，那你将会在压力和锻炼下飞速进步；如果你惧怕工作量的增加，那你将要反思是否对得起这个部门。