学会写

当今社会很注重综合性人才，那么何为综合性人才，我们可以简单的用一句话概括：坐下能写、站起能说、走出去能做。当同时达到这三个标准了，就可以说综合性人才了。而这其中“坐下能写”居首，可见“写”是多么的重要。无论你们毕业后将从事什么工作，都不可避免要写各种类型的材料，比如领导讲话稿、工作总结、起草文件、调查报告、新闻通稿、宣传版面等。在学校的团学工作中，我们为所有学生干部提供了这样一种锻炼写这些材料的机会，这对学生干部个人素质的培养作用重大。至少大学毕业，当你拿着文凭奔跑于各就业单位时，你可以自豪的说自己“具有一定的文字功底”，这时，你成功的机会至少比别人多出一倍！

那么，学生干部该怎么提高写的能力呢？回答这个问题的前提是要看这个学生干部想不想学，怕不怕苦。如果这个学生干部有这些想法，做好了准备，他一定会学精的。

写东西就像做学问，也是有层次、步骤的。在论述之前，我们先来学习一下王国维先生的“做学问的三个境界”，这会给我们以许多有益的启发。王国维在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路’。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’。此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处’。此第三境也。”第一境的意思是做学问成大事业者，首先要有执着的追求，登高望远，瞰察路径，明确目标与方向，了解事物的概貌；第二境意思是成大事业、大学问者，不是轻而易举，随便可得的，必须坚定不移，经过一番辛勤劳动，废寝忘食，孜孜以求，直至人瘦带宽也不后悔；第三境意思是做学问、成大事业者，必须有专注的精神，反复追寻、研究，下足功夫，自然会豁然贯通，有所发现，有所发明，就能够从必然王国进入自由王国。借鉴王国维先生的意思，我把学习写作分为三个层次，即积累、求教、致知。

一是积累。

也就是所说的写作第一步：“借鉴、模仿（甚至抄袭，虽然难听，但事实如此）”。要做到这一步也不容易，要求学生干部平时利用网络访问人民网、中青网、团中央团省委网等各大网站，也可认真学习各大报刊的优秀作品，用心看里面的文章，领悟主流思想和工作重点，学习里面的文章框架、文章思路、遣词造句等。平时在看这些好文章时，遇到一些好的句子、好的例子可以抄录下来，以备写材料时使用。我积累的方式是专门建立一个文档来收集各种有用的文章、句子，关键时候（江郎才尽之时）就拿出来“抄”，效果不错。

记得，有一次做宣传板块的时候，我突然想起团省委有篇文章曾写过“是突击队，是桥头堡，是主力军，是贴心人”的排比句式，就用了，非常贴近主题，又挺有新意。还有一次写领导发言，写到对学生电视台的期望时，框架就用了一句话：“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。”这四句分别引领四个段落，各成一个部分，感觉写得还挺有气势的。

我经常和学生干部说：一篇文章好不好，就看组织的框架好不好。而框架的拟定，可以使各段之间不会重叠，而且没有遗漏任何部分。而这些框架，多看几篇文章就会有了，如果五篇不行，就看十篇，把它们整合一下，必可以形成一个相对理想的框架。举个例子，比如写领导讲话稿，最基本的通常有三个部分：第一部分谈重要意义，第二部分回顾成绩，第三部分谈几点希望。

文章看多了，你就会了解写作是怎么一回事了，也就是“了解写作的概貌”。当然了，积累的过程是十分辛苦的，一定要坚持，即“要有执着的追求，登高望远，瞰察路径，明确目标与方向”，我想这也相当于王国维先生的第一境界了。

二是求教。

积累够了，有一定基础，能写出文章了，就进入了第二层次“求教”。这是一个反复的过程，“文章不厌百回改”，一篇文章写完后还要反复推敲，可以让不同的人帮忙审阅，尤其要让指导老师修改，他们会给你许多主题提炼、逻辑思维、文章体例等方面的建议；每个人的阅读角度不同，也会发现其中比较容易让人忽视的细节成分。一句话说得好，文章没有最好，只有更好。要注意的主要有以下几点：

1.突出主题，无关的话不要说，无关的材料不要用，框架设计围绕主题，例子引用紧扣主题，这个说出来，只要印证一下就知道了。(www.daowen.com)

2.逻辑合理，每段话的意思是层层递进的，每个句子的互相衔接的，所有的文字都按照一定的规律排兵布阵，不能有一些文字、例子来得很突然，来得不明不白。逻辑合理最主要的就是框架要严谨。我平时自己写稿时，对于文章的框架也是经过一次一次的推敲，就如写项目书的序，都是要经过和几个主要学生干部不断的推敲、修改、讨论才最终定稿的。

3.句子要把关，用词要严谨，有两个例子，一个是一个学生干部写过“八荣八耻讲话发表一周年”，他当时拿来问我，我就帮他指出，不是所有的东西都要周年庆的，要看看中央、省委是不是有这样的提法；另一个是一个学生干部写过“团委像一把利剑”，我们感觉挺怪的，在那文章中共青团比作旗帜应更贴切。

4.要有气势，至少最后一段都是要提高气势，要用一些有文采的语句，记得有次我让一个学生写领导讲话，她用“挥墨画海西”来结束，我一看就表扬她用得好。当然文字不只是靠优美，还要有时代气息，这点需要多看文章和书，还是如前面所说的需要多积累。

求教之前，一定要把文章写好，这个过程的辛苦可想而知了，有时想一个框架、一个排比、一个收尾就是要个把小时甚至是一天，真是可以迅速减肥，人瘦带宽，我想这也就是王国维先生所说的第二个境界吧。

三是致知。

“格物致知”：《现代汉语词典》解释为：穷究事物的原理法则而总结为理性知识。积累够了，写多了，感觉出来了，懂得写作的规律了，知道写作的原则方法了，可以根据自己的理解写了，这就是写作的“致知”。

这时候当你看到写作要求时，就可以根据提供的材料进行整理，提炼主题，设计框架，理清逻辑，突出重点，把所有有用的材料都用上，把材料重新组织成有条理的段落，再把段落重新组织成一篇文章。这时，你就能写了。因为你经过反复追寻、研究，下足功夫，此时已豁然贯通，有所发现，有所发明，从必然王国进入自由王国了。这也就是王国维先生所说的第三境界了。

其实每次写材料对于学生干部来说都是一次很好的锻炼，不同的文体，即使同种文体，也会有不同的题材，都或多或少地接触到更多的知识。而且写文章也是对耐心的一种培养，除了要做到以上几点外，在一个文章写完后，还要注意到一些排版的细节，一般来说，间距不统一是最难看的。对于学校正常的团学材料来讲，四号仿宋字体，间距22是一个标准。当然，如果一页塞不下，而第二页多几行，就要适当缩小行距，反之亦然。其次是标点符号，一篇文章里面充斥着全角和半角的符号是很令人厌烦的。一定要用中文标点，数字最好用半角。这些细节，你平时注意到了吗？

写了这些，我突然感觉又是在讲大道理，其实很多人都认为写作能力很重要，也知道写作的一般层次是先学习积累，再到抄袭借鉴，再到请教提高，最后才是自己独自写出好文章。但大部分人，我想应该有60%的人做不到，不是因为能力不行（只要是大学生就具备这一能力），而且是坚持不了，他们宁愿将时间花在其他方面。怎么激励这些人呢，我想后文《大学生矩形成才理论》可以解释这一点，补充这一点，可以给这一群体的学生以动力，这里呼应一下。

以上是个人一点见解，当抛砖引玉，希望能给犹豫、徘徊在写作门前的学生干部们一个方向与一点信心。