为人师表　努力实践教书育人

蒋华义

教师的任务不仅是教书，更重要的是育人。教育家苏霍姆林斯基说:“每一位教师不仅是教书者，而且是教育者。由于教师和学生集体在精神上的一致性，教育过程不是单单归结为传授知识，而且表现为多方面的关系。共同的、智力的、道德的、审美的、社会和政治的兴趣把我们教师中的每一个人都跟学生结合在一起。课——是点燃求知欲和道德信条的火把的第一颗火星。”因此，教师应将知识教学与思想教育融为一体，使学生在专业知识学习中受到教育，提高认识问题、分析问题和解决问题的能力，树立正确的人生观、价值观和学石油、爱石油、献身石油的崇高精神。

大学教师是大学生思想政治教育整个过程的设计者和引导者，教师基本素质如何直接影响到学生的思想素质。如何在搞好教学工作的同时搞好大学生思想政治教育工作，避免空洞的说教，取得很好的教育效果，是摆在每个大学教师面前的重要课题。根据自己这些年来专业课教学的工作实际，提出以下几个观点，望与广大教师共同探索研究。

一、思想上高度重视

随着我国社会主义市场经济体制的逐步确立和高等教育改革的进一步深化，高等学校的内外环境、体制、学制等都发生了许多变化，从而使得当代大学生的思想观念、意识形态、行为方式发生了明显的变化。传统的思想政治教育模式已远不能适应新时期大学生成长成才的要求。

大学生是祖国和民族的未来。目前，我国在校大学生包括本科生、专科生和研究生约有2000万，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。况且对于社会来说，一个人若只具智性而缺乏德性，则可能是本领越强，威胁就越大，所以建构和谐社会，也需要培养德才兼备的人才。因此，在大学生各方面基本素质中，思想政治素质无疑居于核心地位，它决定着大学生的政治方向和行为方式。

因此，大学教师要站在社会发展和民族振兴的高度来看待大学生思想政治教育工作。

二、为人师表，树立教师威信

“为人师表”是教师职业道德的特征，是教师的基本行为准则。教师不仅要尽全力把书教好，而且要用自己的高尚品德、模范行为去育人。作为教师既要认真备好课，讲好课，又要搞好科研，不断提高自身素质和业务水平，用知识的力量来吸引学生。同时，还要在日常工作和生活中严格要求自己，努力做言行的表率。只有这样做，才能使学生真正从内心佩服、尊敬教师，才能自觉服从教师的管理和教育，从而达到教书育人的目的。(www.daowen.com)

如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。因此，作为教师，要比其他任何职业的人更需要严格要求自己，使自己处处事事都成为学生的表率，这是对教师的基本要求。同时，在教学中教师要坚持正确的政治方向，忠诚于人民的教育事业，全面关心学生的成长。使学生的知识、才能和思想都得到不断提高，成为符合社会主义现代化建设需要的合格人才。

为人师表是教师树立威信的基础，教师的威信是避免空洞乏力的说教，是搞好大学生思想政治教育工作的必要条件。为此，大学教师要以身作则，为人师表，全面提高自己的专业素质和道德素质。

首先要兢兢业业，搞好课堂教学。要给学生一碗水，自己先得有一桶水。这“水”就是知识，教师自己要具备丰富的知识，而且还要研究和重视知识的传授方法。教师要保持与时俱进的精神状态，善于学习(向书本学习、向社会学习、向学生学习)，不断充实，广泛涉猎各方面知识，提高各方面综合素质，提高自己的业务水平。在日常的教育教学过程中，一切按照教学规范要求严格操作，积极参与教育改革，提高教学水平。要让学生喜欢所上的课，要能在一双双眼睛的期盼下，游刃有余地驾驭课堂，教会学生真正受用的知识。

同时要钻研业务，搞好科研工作。教学是科研的基础，科研是提高教学质量的有力武器。科研与教学这种“源”和“流”的辩证关系是科研能够与教学有机结合的基础。只有协调好这两者的关系，才能够使教学和科研相辅相成，互相促进。教师需要不断钻研业务，搞好科研工作，在科研实践中提高自己的教育教学能力。

三、关心学生，结合学生思想实际

随着我国社会主义市场经济体制的逐步确立和高等教育改革的进一步深化，高等学校的内外环境、体制、学制等都发生了许多变化，从而使得当代大学生的思想观念、意识形态、行为方式发生了明显的变化。传统的思想政治教育模式已远不能适应新时期大学生成长成才的要求，必须改变那种空洞乏力的说教方式，结合学生思想实际搞好思想政治教育工作。

加强和改进大学生思想政治教育工作，首先要从我们老师自身着手，改进工作方法，更新管理理念，做到“以人为本”，充分尊重学生，爱护学生，想学生之所想，急学生之所急，真正切实把他们的事当作自己的事，这样才能做到贴近实际、贴近生活、贴近学生。在与学生接触的过程中，让学生充分感受你的人格魅力，使学生在潜移默化中受到熏陶。

目前大学生人生价值观积极健康，但部分价值趋向和行为倾向呈现功利性——讲实惠;成才欲望强，但部分成才观念呈现实用性——什么有用，学什么;重视外语课和专业课，轻视基础课和综合能力。针对以上学生的思想实际，在课堂教学过程中要结合专业实际，结合学生将来的工作实际进行教育。通过毕业学生的工作情况，油田现场对学生的要求等一些鲜活的实例，告诉学生将来踏上工作岗位怎样才能更好地适应环境、更好地胜任工作，怎样才能更快地成为一个对国家和社会有用的优秀人才，让学生心悦诚服，引导学生树立正确的人生观、世界观，顺利完成大学的学习任务。

对待教育，事可大可小，可多可少，干与不干是两种不同的结果，干好干不好更是两种不同的收获。所谓“师者”，传道，授业，解惑也，要成为一个真正的好老师需要不断的努力。