新形势下加强高校思想政治课教学的几点思考

刘笑明

进入新世纪，随着改革开放和现代化建设事业的不断推进，我国经济社会面貌持续发生变化，我国高等教育也已经实现了由“精英教育”向“大众教育”的转变。伴随着高等教育规模的持续扩大、在校大学生总数的持续增加，大学生思想政治教育工作显得日益重要。特别是现代信息技术的不断发展，使得大学生信息来源渠道不断增加，而这些信息大多良莠混杂，这就对高校思想政治教育工作提出了新的挑战和更高的要求。高校思想政治课作为对大学生进行思想政治教育的主渠道，如何适应新形势的需要，发挥更大的作用，是一个需要认真思考的重大问题。2005年，由中共中央出台了《关于进一步加强大学生思想政治工作的意见》，就大学生思想政治教育，特别是思想政治课教育，提出了新的要求。这为在新形势下更好地做好两课教学，发挥思想政治教育主渠道作用指明了方向。按照中央的要求，2006年，教育部对思想政治课的课程设置、教学内容等方面做出了新的调整。但在实际工作中，有不少人对于高校思想政治课教育还存在着一些不正确的观念和认识，这些对高校思想政治教育工作的误解和曲解必然会影响到思想政治课教育工作的正常开展及其实效。笔者作为一名两课教师，想就这一问题谈一些个人看法。

一、思想政治课是调整并非压缩

本次政治理论课课程改革方案出台后，引起了社会上以及部分在校大学生甚至是高校教师的曲解和误解。新方案将高校政治理论课由原来的6门合并为3门，并增加了《中国近现代史纲要》以加强对大学生的国情国史教育，调整后课程总门数变为4门。有些人在没有深入了解的情况下，据此就简单地认为教育部对政治理论课进行了压缩，并认为这意味着理论课在高校整体教学工作中地位的下降。殊不知，从表面上看，本次调整课程门数确实有了大幅度的缩减，但实际上从总学时和总学分来看并没有减少。如果再结合本次调整的背景和初衷来看，这不仅不是对高校政治理论课教学工作的削弱，反而是进一步加强高校思想政治教育工作实效的切实举措。

面对来自于社会和部分学生、教师的这种误解甚至是曲解，就要求各个高校领导同志首先要有一个正确的认识，要认真组织有关人员，深入学习中央和教育部有关意见和精神，加强这方面的宣传，切实转变观念、深刻领会和认识思想政治工作在高校人才培养中的重要作用，增强对大学生进行思想政治教育的自觉性和主动性，特别是要采取有效措施，从资金、政策等方面向大学生思想政治工作方面适当进行倾斜。

二、思想政治课考试改革要慎重

当前，在全国不少高校，思想政治课的课程考试进行了一系列改革。例如许多学校对政治理论课考试实行了“教考分离”;对部分课程的考核方式由原来的考试改为考查;对部分课程实行了开卷考试，对考试内容也做了调整，减少了客观题的分值，相应地增加了主观题的比重，等等。应该说，对思想政治课考核方式进行改革，做到与时俱进，这是形势发展的需要，无可厚非。但是，高校思想政治理论课考试改革一定要慎重，要坚决反对以下一些错误的认识和做法。一是要坚决反对以课程改革为幌子，借以限制、压缩思想政治课相关资源的做法。部分所谓的改革者，打着提高教学质量，减轻学生负担的旗号，认为高校政治理论课占用学生学时过多，对资源是一种浪费，不符合市场经济规律，其理由看似冠冕堂皇、言之凿凿、振振有词、颇有说服力，实际上，细细想来，原因却并非这样简单与直接。持有这种看法的人，说到底，还是对政治理论课的认识上存在误区，是不了解政治理论课作用、不重视理论课的具体表现。二要坚决反对那种想当然的、随心所欲的改革。思想政治课考试方式的改革必须本着科学的精神与原则，实事求是、认认真真地作好调查研究工作。其三，考试、测评、实践，一个都不能少。思想政治课教育效果的考核必须是以上三方面的结合，任何一个方面的缺失，都会影响到最终的实际效果。就笔者的体会，目前许多学校进行的课程考试改革收效甚微，甚至与改革的初衷背道而驰，原因就在于只有考试方式的变革，而没有平时测评和实践环节的紧跟。实际上，一个人对任何知识的学习都是一个需要投入精力与时间的事情。只有形式方面的变化，没有学生自身真正的投入，任何改革注定是要失败的，也是徒劳的。(www.daowen.com)

三、政治理论课教学改革不能成为一句空话

教学观念的改变，教学方法的创新，教学手段的改进，教学内容的调整，教师个人能力与魅力的增强，是提升政治理论课地位与作用的重要方法与途径。特别是借助于现代电子传媒、多媒体等现代化教学手段，可以使教学内容新颖，教学过程图文声像并茂，理论密切联系实际，激发学生的学习兴趣，增强教育效果。但是这一切要落到实处，靠的是领导的重视与支持，靠的是学校的资金投入和科学合理的激励政策，最终靠的是广大教师的精力投入和对教学工作的满腔热情。主观努力和客观条件结合起来，才能使理论课的效果真正发挥出来、体现出来。

增加对思想政治课的投入，首要的是感情投入，是重视程度的提高，没有对思想政治教育工作的正确认识，其他一切工作都会成为空谈;其次是要从政策上投入，从政策上有所倾斜，有所体现，这是制度上的保障;最后是要从资金上投入，加大对思想政治课青年教师的引进与培养、学术交流、教学设备购置、教学实践环节的经费投入等，这样才能使工作真正落到实处。

四、思想政治课教师要保持昂扬奋进的精神状态理直气壮地搞好教学工作

由于当前社会大环境的影响，许多人，包括高校教师和大学生，对思想政治课存在着较大的偏见，这是思想政治课发挥作用的最大阻力。可悲的是，对思想政治工作的一些不正确认识在政治理论课教师中也大有市场。我相信，这部分教师绝不是不了解政治理论课的作用，而是对自己所从事教学工作的一种不自信。这部分教师，在人云亦云的大氛围中，逐渐迷失了自我，自己也开始怀疑政治理论课的作用。可怕的是，随着自信心的丧失，可能还会影响到对政治理论课的热情与投入，最终自己将自己彻底否定。

就目前实际情况看，中央对高校政治理论课教学不是削弱了，而是加强了;不是不重视了，而是更加重视了。新一轮的课程改革，对政治理论课而言，是一次新的机遇;对思想政治课教师而言，是挑战，更是机遇。面对来自于社会、学校、同行、学生的种种非议、不理解以及由此造成的各种现实的或潜在的压力，政治理论课教师自身要增强自信，理直气壮地搞好教学与科研工作，以实际工作赢得别人的理解与尊重。