用爱心塑造灵魂的艺术——浅谈高校班主任工作

李晓英

班级是学校的基本构成单位，对它“经营”得是否出色，直接影响一个学校的社会效益，更加影响人民群众对优质教育的需求。而班主任在班级学生管理中起着举足轻重的作用，有这样一句话:有什么样的班主任就会带出什么样的学生。要做好班主任确实不是一件简单的事情，它是一门艺术，要用整颗“心”去做，班主任要有爱心、责任心、耐心、细心，同时还要非常讲究语言艺术，否则就是满腔的热情也会适得其反。

一、班主任要充满爱心

一个班几十个学生，他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。全面把握学生的特点，对每一位学生的情况都了如指掌，是班主任“经营”好班级的前提和基础。班主任用真挚的情感去关心学生、爱护学生，对学生的一痛一痒，一喜一悲，都看在眼里记在心里，才能真正做到了解学生;只有对学生充满爱、对待学生像春天般的温暖，才能使学生在愉悦的气氛中接受教育，在宽松和谐的环境中领悟道理;也只有像慈母一般对学生充满爱、才会公允地对待每一位学生，既关心一些优秀的积极进取的学生，也不放弃后进的、思想消沉的学生。班主任要有颗公允的心，不是机械地对所以学生都一样对待，而是要因材施教。对优秀的、出类拔萃的学生，爱而不纵，常用含蓄的语言指出其短处，提出新的奋斗目标;对中等学生，爱而力促，常用谈话法，纵横比较，以情动之，以榜样激之;对后进学生，不是冷淡、疏远，而是抱着一颗爱心去亲近他们，在人格上尊重他们，生活上关心他们，心理上安慰鼓励他们，让他们少听些批评，多听到些表扬。

如何做到爱学生?对学生的关爱，体现在班主任日常工作的方方面面，一个关切的眼神，一个温暖的微笑，一个不经意的问候。比如“最近怎么样?”一句话会传递给学生很多信息:老师很关心我，很重视我。另外对学生是一个提醒，会让学生思考最近到底怎么样，无所事事，状况糟糕，他会觉得惭愧、会自责，会尽快调整;表现不错，他会自我肯定，增强自信，再接再厉。语言是开心的钥匙，几句话就能拉近师生之间的距离。真正的关心、亲切的问候，往往还会激发学生内在情感的火花。对学生充满爱心，尤其要关心家庭比较困难的学生，这些学生往往比较内向，缺乏自信，也不大喜欢交流。有一名学生，父亲坐牢了，母亲长年生病，还有弟弟妹妹上学，家里经济状况很差，我就介绍他给留学生辅导汉语，一方面可以减轻点经济负担，另一方面可以锻炼自己。结果他认为自己做不了，一再劝说，还是放弃了。还有一位同学，我为他介绍了一份家教工作，可是这位同学以“自己是农村来的普通话不好、城里的孩子不好教”等很多看似合理的理由为借口，最后也放弃了。这些学生需要经常鼓励，举行班会，或者讨论一些问题，我就有意叫他们发言，给他们提供一些锻炼的机会，并且不失时机的对他们表扬和肯定，让他们觉得老师很关注自己，让他们在班集体里感到温暖，也让他们对自己充满信心，对生活充满信心。

二、班主任必须有高度的责任心

责任心也表现在对学生的思想、生活，学习等方面的关注。在我们学校班主任重点抓学习，应该经常给学生介绍学习经验，经常召开班会组织学生互相交流，帮助学生克服学习上的一些困难。要为学生制定目标、因势利导，引导学生有效地、积极主动地学习。大学阶段除去军训、各种假期、实习、找工作等，真正的学习时间很短，一晃而过。作为班主任和专业课老师，应该帮助学生进行一个合理的规划，制定一个长期的学习计划。只有制订了学习计划，有了目标，学生才会自觉地学习，更有劲头、稳扎稳打、循序渐进。这不仅是学生能否成功地渡过大学时光的关键，甚至会影响到学生的一生。

由于天赋、后天环境等因素，每一个学生具备各自不同的特点。制定目标和计划时班主任不仅要关注学生的一般发展需要，而且要关注每一个学生自身的发展特点，根据每一个学生的特点来给予有效的筹划。有的学生学习刻苦、喜欢钻研，对某一专业知识有浓厚的兴趣，就可以引导其考取研究生，有的同学学习成绩不是很拔尖，但是知识面广，社会能力强，就帮助其确定考取公务员的目标，在学好专业的同时，学习一些公务员考试相关的知识。目标制定既不能太高，也不能太低，还要不断的进行适当的调整。比如有些同学原来准备考研，但是到大四第一学期时发现希望很小，就做好两手准备，一边进行考研复习一边找工作。大四第二学期又要根据学生考研的不同情况进行调整，有的同学考研成绩不是很高，那么就指导他们抓紧时机，调专业或者学校，成绩好的，就鼓励他们抓紧时间准备复试。这些事情每一个环节班主任都要考虑到，都要给学生一些指导或者参考意见，没有高度的责任心是很难做好的。

三、班主任要有足够的耐心(www.daowen.com)

现在学生中独生子女的比例越来越多，这些孩子的自立能力非常差，尤其是中文专业学生不够理性，容易情绪化，自制力差。有些学生一段时间意志消沉，对学习提不起兴趣，迷恋网络游戏，不遵守纪律，逃课，不做作业。碰到这种情况不能急躁、冲动，对于这些学生，不能厌弃，也不能只是一味批评，苏霍姆林斯基说:“有时宽容引起的道德震动，比处罚更强烈。”所以作为班主任作为一个长者，应该语重心长地对其劝导，动之以情、晓之以理，教育感化，帮助学生改正错误。并且要不厌其烦，每隔一段时间，找他谈一次话，要他做一次自我小结，表一次决心，巩固疗效;否则就会前功尽弃，功亏一篑。还有为数不少的学生粗心大意，稍不注意，很简单的事情，都会出错。比如，有的学生考试经常忘记带证件，有的找不到考场，有的学生甚至忘记考试时间。对于这些问题，班主任一定要处处为学生考虑，每次考试前都召开班会强调注意事项。重要的考试，如四级六级考试、研究生入学考试，前一天晚上就要逐个提醒和鼓励，做到宁枉无悔。

四、班主任要努力提高语言艺术

班主任语言的运用要有很高的技巧，班主任应根据不同场合正确运用好语言艺术。在对学生提出要求和宣布纪律时，班主任的语言应具有严肃感，讲话开门见山，直截了当，“三言两语”表达清楚。和学生谈心时，语言应诚恳、坦率、具有亲切感、让学生感到温暖，这样才会使学生畅所欲言，说出心里话，达到预期效果。在教育和批评学生时，应该先肯定优点，然后再指出缺点和不足，融批评于表扬之中，将表扬与批评结合起来，既要像和风细雨，又要做到是非分明，柔中带刚，这样会使学生心平气和地接受批评。

五、班主任要不断提高管理艺术

班主任作为一个班级的核心，一个班级的经营者和管理者。管理的对象很特殊，是一群不成熟但又很有思想或自认为很有思想，追求个性，处在不断的变化和成长过程中的年轻人。对这些特殊的管理对象，更加需要技巧，更需要花心思。除了要学习一些教育学、青年心理学方面的知识，除了经常跟有经验的班主任、优秀教育工作者学习之外，还要不断地在工作中摸索总结经验，经常跟本校的、兄弟院校的班主任互相交流和学习，不断提高自己的管理艺术。

六、班主任要树立自己的良好的形象

有人说有什么样的班主任就有什么样的学生，虽然有点夸大，却有一定的道理，有时“身教”比“言传”更有效。“学高为师，身正为范”不仅是一个普通任课老师的标准，更是一个班主任的要求。一个班主任只有在学生中树立了崇高的师表形象，才能以人格力量培育人格、以灵魂影响来塑造灵魂，这是教育好学生的前提和保证。在学生中树立了很高的威信，学生才会对班主任充满了崇敬爱戴，才能沟通师生之间的心灵，学生才会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。学生把班主任当作可以信赖的人，就乐意和班主任推心置腹地谈思想、学习、生活，班主任才会成为感召整个班集体的核心，师生们的心就会往一块儿想，劲就会往一处使，形成一个有凝聚力和向心力、充满生机、蓬勃向上的班集体。

总之，班主任要像家长一样，真正关心学生的学习和生活，班主任要像春风一样，去温暖学生的心，班主任要像路标一样，为学生指明前进的方向，班主任要像舵手一样，及时指出学生的错误和不足，纠正前进的方向。班主任工作是一门艺术，班主任要充满爱心，要有高度的责任心，要有足够的耐心，要用整个“心”去做。