关于做好高校班主任工作的几点体会

郝上京

班级是学校根据管理的需要，把学生分割成一个个小范围的聚合体，她是学校教育的细胞，是学校教育工作的基本组织形式，是学校教育、教学的基层单位。同学们在班集体中学习、生活、锻炼、成长，学生的个性塑造、品德培养和社会适应能力的提高，都离不开健全的集体生活。班集体的建设不仅对学生、老师、社会都是至关重要的。那么班主任应该怎样做好工作呢?

一、要做好高校班主任工作，首先要以学生为本

(一)班主任要做好新生入学教育工作

对于刚刚踏入大学校门的大一新生来说，如何尽快地完成从高中生向大学生角色转变，从而较快地适应大学新环境的学习和生活，掌握有效的学习方法和养成良好的校园生活习惯，对他们来说都有着至关重要的作用。如果新生没能较好地完成这个角色转变，可能会对他们未来大学学习和生活带来困难，甚至影响其整个人生的走向。因此班主任有责任引导大一新生较快、较好地完成角色转变。

(二)班主任对大学生思想素质形成方面负有教育的责任

大学时期是学生的世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，他们开始较多接触和思考政治、经济、社会和个人前途等问题，并且逐步形成自己的认识和想法。如何恰当地引导和培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观，如何较好地开展对大学生爱国主义、集体主义、社会公德等诸方面的教育，如何及时地进行形势政策教育和国家法律法规、校规校纪教育，使学生能够自信、自强、自尊、自立，具有明辨是非的能力，遵守法律和社会公德，负有责任感、使命感，抵御不良思想行为和社会风气的侵蚀等，都是班主任工作的重要内容和责任。

(三)班主任工作还是增进师生沟通的桥梁

要做到因材施教和教学相长。教师在教学中应该注意吸取学生一些想法，并及时了解学生的观念、兴趣、需求，以便有针对性地积极改进教学方法和方式，从而达到提高教学效果的目的。要做到这些，任课教师就必须加强与学生的沟通，而班主任是增进师生沟通的重要桥梁，教师可以通过班主任了解到其授课的学生情况和新的变化，学生也可以通过班主任向授课教师及时表达他们的反馈意见。因此班主任工作在教师和学生之间发挥着重要的桥梁和纽带作用。

二、要做好高校班主任工作，清楚认识班主任在学生工作中的作用

与其他类型学校班主任工作相比，高校班主任工作有共性，更有其特殊性。高校班主任在学生工作中的作用是多方面的。

(一)组织管理作用

班主任是班级学生的教育者和组织者，是学校进行教育工作的得力助手。班主任对一个班的日常学生工作全面负责，组织学生活动，协调学生各方面的要求，班主任对一个班集体的发展起主导作用。

大学生是通过了高考的佼佼者，他们有一定的工作能力和自我管理能力，班主任的日常工作可以一定程度上依靠班干部管理和学生自治。

班主任应充分发挥自己在班级管理中的主动性和积极性，学生在班主任的管理中，不仅能得到一个公正的处理结果，而且可以从班主任对事务处理的工作过程中得到启发，学到一些方法，因此，班主任的组织管理工作还具有示范作用。

(二)引导作用(www.daowen.com)

班主任的引导作用就体现在对大学生积极的人生信仰的引导上。当学生产生信仰危机时，班主任应引导学生思考人生的路该如何走，人生的价值在何处等问题。同时，班主任要以自己正确的、积极的人生观和价值观去影响学生，教会学生在纷繁的社会现象中辨别是非，引导学生爱党爱国，勇于进取，认真学习，工作负责，积极做好人好事。同时注意利用社会上积极的、先进的事例，有针对性地对学生进行道德教育。班主任本人的积极人生态度对学生是一个良好的榜样，班主任坚定的共产主义信念，高尚的情操，以及真诚地为学生服务的态度会是学生形成积极人生观的正面楷模。

(三)指导作用

班主任对学生的指导作用主要体现在对学生的学习方法、学习能力、创新能力、科研能力等的指导上。在目前高校深化教学改革过程中，一些本科教育的改革措施还不到位，教学内容的实质性更新也需要时间，学生的能力培养还未落到实处。在这样的情形下，作为班主任除了要求学生认真上好每一堂课，还应该主动出击，指导学生开展一些第二课堂活动。

(四)协调作用

现代社会，人际关系渗透到许多领域，影响到各项工作的顺利开展。班主任在班级工作中的协调作用，除了要进行同学与同学之间、同学与干部之间、学生与教工、学生与领导之间的关系协调，更要注意班集体与班级外各种关系的协调，调动方方面面的力量，寻求班级发展的机会。

三、在开展高校班主任工作时，班主任自身要注意的问题

(一)班主任对所带班级的专业要有所了解，包括课程设置、专业特色、学习方式、就业去向等等

虽然大多数班主任具有不同的专业背景，与所带班级的专业不一定一致。但要能更好地与具有一定专业素养的学生很好沟通，起到管理和组织作用，了解本班学生所学的课程体系、知识框架是很有必要的。

(二)班主任如同家长的代言人，爱学生就要像爱自己的孩子

当代大学生年龄一般处在18～24岁之间，又多是独生子女，有着既渴望独立性又有依赖性的心理矛盾，在中学片面追求升学率的情况下，我们的学生在思想成长上受到老师的关爱并不多，要知道班主任一个眼神，可能撞击出智慧的火花，激发上进的信心，也可能点亮心底的黑暗，勒住脱缰的思想野马。一个手势，可能制止住一次不该发生的“比武”，可能振作起全体学生的精神。一次表扬，可能推波助澜，形成竞争的局面。一次批评，可能使更多的心灵受到震动并从中得到净化。因此学生们往往带着心灵的创伤和不甘落后，积极深造的决心来到高校，带着父母的希冀，带着学以成才的美好愿望来到大学。当他们看到班主任辛苦，感觉到班主任像父母一样地真诚关怀，就会支持班主任的工作，以积极进取，和谐发展来回报班主任付出的心血。

(三)班主任应做好学生心理咨询者，培养学生健康的心理和人格

当代大学生的思维中充满着更强烈的独立性、批判性、理论性，同时又有能动性与创造性。他们思想解放，头脑敏锐，但往往缺乏成熟的理性思考能力，思维方式简单，容易产生偏激的看法。他们有着强烈的自尊心、自信心，不愿受人摆布，自我评估往往偏高，在受挫折后，易产生逆反情绪。他们精力充沛，兴趣广泛，活动能力强，对冗长、刻板、枯燥的脱离现实的说教难以产生认同感。他们情绪不甚稳定，总是处于一种起伏跌宕的状态之中，极易产生心理矛盾、心理冲突。他们从中学步人大学，生活学习环境的跳跃性变化，使得一些学生无法适应高校教学、考试和管理，以致变得抑郁、自卑、封闭、挫败感、人际关系恶化，甚至自暴自弃，一些学生在学校找不到归属感，就与社会上的不良青年坑淦一气，这样一来他们就在心理上承受了来自各方面压力。同时，我国社会经济的发展，人们的生活方式、思想价值观念的剧变，学校生活与社会生活形成的反差，也常使大学生产生思想上的困惑和心理上的不平衡。这时候，他们希望班主任是能真正地关心他们，理解他们，能给他们解决心理问题提出一些咨询(指导、建议等)和关心照顾(给予鼓励、关心、安慰、理解、同情等)。因此，班主任要密切关注大学生心理健康，树立一种对学生以诚相待，乐于助人，能设身处地地了解学生处境，关心、体贴、爱护学生的工作信念，采用正确的心理指导和心理健康教育，加强对学生的心理健康和人格训练，化解学生的思想矛盾和心理障碍，在大学生中开展心理咨询工作，以优化学生心理素质，提高心理健康水平，预防心理疾病，促进人格成熟及全面发展，培养学生健康、和谐的心理和人格。

四、以人为本，组建强有力的班委会、团支部，树立良好班风，构建和谐班集体

要做好学生各方面工作，单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会和团支部是班主任的左膀右臂，在“班级”这个社会最基础的细胞中，发挥着无穷无尽的力量，他们是班级各项活动的组织者和倡导者，班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。他们的汗水与泪水，浇灌着人生最美丽的花朵，因此，班主任要发挥班干部作用，创设和谐集体。班委会、团支部组成后，一方面，由于干好学生干部工作并不是一个轻松的差事，每一个学生干部都要为之付出很多、牺牲很多，更有许多酸甜苦辣，只有他们在自己的心中品尝。班主任应时刻关注学生干部的成长，在培养他们的管理能力的同时，要多给他们以支持和帮助，一些学生干部心理有压力，学习上可能有松懈，班主任要帮助他们协调好各方面的关系，学习和工作的关系，能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。另一方面，班主任应详细制定出各班委干部的职责与功能，结合本班实际情况，制订班规草案，再在班上讨论、修订，最后大家共同定班规。从而充分调动干部与学生的积极性和创造性，使班委干部各司其职，同学民主监督，再配合班会、辩论会、座谈会、报纸杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观，从而树立良好的班风、学风，构建和谐班集体。

总之，班主任在明白了自身的责任与作用后，就有了提高自身多方能力的动力，在开展高校班主任工作时，就能对自身需要注意的几方面的问题落实到实处，进而才能组建强有力的班委会、团支部，树立良好班风，构建和谐班集体。实践证明，用这一思想来指导班主任工作，其效果往往较好。此外，要大胆管理学生，严格按校规校纪办事，要知人，做学生的知心朋友，相互尊重、相互信任。