学生党员教育和管理中存在的问题、原因及对策

刘丽娟

学生党员是在校学生中的精华和骨干，是学校党组织与青年学生联系最紧密的纽带和桥梁。学校要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人，必须重视和加强对学生党员的教育工作，注意发挥其不可替代的重要作用。但在新形势下，高校学生党员在教育和管理中普遍存在一些问题，须认真研究对待。

一、高校大学生党员思想政治教育和管理工作存在的突出问题

对学生党员教育工作认识不深、重视不够，高校党组织重视对教师党员的思想政治教育，而对学生党员满足于一般号召，习惯于以管理、使用代替教育，党员思想政治教育工作缺乏针对性。一些基层党组织对学生党员队伍中存在的问题感到束手无策，甚至放弃对党员的教育管理和监督。

许多党员干部的综合素质落后于被教育者，不能提供给受教育者更新、更多、更有说服力的信息，甚者脱离教育实际，抓不住学生思想脉络以及社会焦点和时事的“热点”。有的则是党员教育内容设置的指导思想和原则要求不明确，具体表现在:设置党员教育内容的目的不明确，思路不清晰，缺乏科学性、系统性、一贯性，没有长期的规划、目标和相应的规章制度。而且，有的单位党员思想教育工作手段落后、方法简单。在现代化网络教学的新形势下，党员思想教育工作还基本停留在“听报告、念文件”的水平上。教育内容脱离党员的思想和工作实际，形式和方法单调呆板，缺乏针对性和实效性。

党员教育领导体制尚未完全理顺，党员教育工作者队伍不够健全、稳定，开展党的活动所需经费得不到保证，影响和制约着党员教育工作的正常开展。

对新形势下高校党员思想教育工作研究不够，对党员群众的思想教育和其深层次思想问题的研究不够，也是大学生党员思想政治教育和管理工作中存在的问题。

二、原因分析

社会主义市场经济自身的弱点和消极方面反映到精神生活中引发拜金主义、利己主义和享乐主义，冲击了社会主义的义利观，使共产主义理想信念在一些人的心目中发生了动摇。面对错综复杂的社会现象和纷呈涌现的各种思潮，理论科学的研究相对滞后，马克思主义原著又没有提供现成的答案，思想政治工作者也不同程度地感到困惑和迷茫，很容易对学生党员思想政治教育工作认识不深、重视不够，工作缺乏创新，个别基层党组织对学生党员队伍中存在的问题感到束手无策，甚至放弃对党员的教育、管理和监督。

基层党组织工作不到位也是影响学生党员思想政治教育的重要因素。高校学生党支部书记大部分是从事思想政治工作的干部担任的，不少还是行政负责人，日常工作忙，对党支部工作投入不足，有的甚至没有从思想上引起高度重视，对学生党员的思想政治教育往往是以管理取代教育，以使用取代教育。同时，在工作中，对学生党员的主动关心少，等待观望多;双向思想交流少，单向接受汇报多;使部分学生党员感到党组织在他们进入党的大门后，不关心、不重视。相反有时会对他们求全责备。

随着改革开放的不断深入，市场经济体制的逐步确立，高等院校被称之为的时代“宠儿”的青年学生的价值取向也正发生深刻变化。就其发展趋势而言，由于利益主体的多元化，人们对利益追求的强化，青年一代的价值取向中的消极因素呈增长趋势，不少青年学生在人生价值观上崇尚自我，以个人为主体，注重个人奋斗，强调自我价值的实现。部分青年学生过分注重个人奋斗、个人发展，集体和协作观念、服务和奉献精神及艰苦奋斗的作风不足。尤其是其成材动机与社会的发展、国家的振兴联系明显不多，主导思想是自我价值的实现，与党的培养目标和“四有”人才标准有明显差距。(www.daowen.com)

三、加强高校大学生党员教育和管理的对策

时代对高校学生党员提出的要求和赋予的重任与现实状态之间存在着较大的差距。部分学生入党并不是出于信仰、理想的要求，而是为将来的前途准备政治资本，因而在其入党前尚能被迫严格约束自己，一旦发展为预备党员便放松对自己的要求，与普通同学没有差别，根本没有自己是中共党员的角色意识，更不要说有奉献精神和模范行为。针对高校学生党员教育和管理中潜存的危机，可以从如下几方面加强学生党员的教育和管理。

(一)纠正错误思想认识，提高学生党员的理论修养

对预备党员抓智育教育的同时，也应提高其理论修养，进行思想品德教育。现在许多预备党员认为“发展为预备党员困难，而预备党员转正较容易”。这致使他们在成为预备党员之后，理论学习不够，理论水平不高。针对这种情况，我们可以借鉴一些党组织在党建工作中采取的“预备党员转正答辩制”，在大学生党建工作中推行这一制度。答辩内容以党的基本理论知识、党的历史、重大方针政策和国内外重要时事为主。预备党员转正时各支部举行由支部全体党员和入党积极分子参加的答辩会，顺利通过答辩的预备党员才能按期转正，否则，转正期将适当延长。这一制度将在促使党员加强学习，增强党性修养方面起到了积极作用。除此之外，党组织应为预备党员定期开设理论教育课，进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论教育，以提高其理论水平;还可组织先进人物的先进事迹，使预备党员从中得到熏陶，不断提高自身的思想品德修养。

(二)倡导奉献精神，在实践中检验党员意识

我们必须在高校党员中大张旗鼓地倡导奉献精神。作为共产党员并不是为了索取，而是为了更好地为人民服务。对学生党员的要求不等同于普通同学，必须使学生党员的先锋模范带头作用落到实处。当周围的同学需要帮助时，学生党员必须义不容辞的给予关心;当不良言论和行为发生在身边时，学生党员必须挺身而出予以制止;当与别人发生利益冲突时，学生党员能自动作出牺牲。应该以高标准来要求学生党员，以使其保持思想境界和行为作风的高水平。与此同时党员的先进性应该与时代要求紧密结合，针对不同的历史时期和时代特点，应该给党员提出适应时代需要的奉献导向，比如对西部地区的高校学生党员，就可以鼓励他们在西部大开发中带头扎根西部、建设西部。这样既可以在实践中、在具体的行动中增强党员意识，又可以在普通同学中树立良好的风气。

(三)完善组织保障，严格党员管理

“三自”教育就是要使他们养成自我反省、自我管理、自觉学习的习惯。自我反省，即反思过去，更好地展望未来;自我管理就是自我约束、自我批评、自我教育;自觉学习即学习人类的一切有益文化成果为我所用。在工作中，要敢于倡导“一名学生党员就是一面旗帜”的做法，置学生党员于学校、社会的大熔炉。有困难，有重担，学生党员首先要承担。对普通同学要求的事学生党员首先要做到、做好。在对高校学生党员的管理中，还应充分重视党外群众的监督。我党的宗旨是全心全意为人民服务，因此对党员是否合格的最终检验就是看人民群众对他是不是满意。根据高校学生党员的特点，可以适当延长预备考察期，这有利于他们不断加强自我教育、自我反省，有利于良好的党员行为规范的形成和党员意识的巩固。对毕业生党员应开展合格审查，以此防范不合格党员流向社会。

(四)建立科学、有效的党员教育工作机制

提高党支部、党小组民主生活会的质量。以党课、轮训、自学、个别谈话、民主评议和召开民主生活会等其他教育形式进行批评与自我批评;通过参观革命历史纪念馆、瞻仰烈士陵墓、参观党史图片展览、观看优秀党员事迹录像、读评革命烈士传记、观看具有深刻教育意义的优秀影视戏剧、进行社会调查、解剖反面典型、回忆成长史、重温入党志愿书等等进行教育。一要在制度上落实，二要调整充实党员教育工作队伍，同时还应在经费上加大投入。

总之，高校学生党员的教育和管理是项系统工程，只有从思想上高度重视高校学生党员的教育和管理，从组织上健全管理机制，从实践中锤炼党员意识，才能保证高校党员队伍的纯洁，才能向我党输出高质量的干部后备队伍，也才能保证我们党的“三个代表”真正实现。