浅谈思想政治教育与人的全面发展的关系

王　丹

在提倡科学发展观的今天，促进人的全面发展作为实现科学发展观的一部分，显得日益重要。科学的发展观是以人为本、统筹兼顾的发展观，所以人的全面需求和促进人的全面发展就成为经济社会发展的根本的出发点和落脚点。而要实现人的全面发展，是与思想教育分不开的。在庆祝中国共产党成立80周年大会上，江泽民同志就提出了“在发展社会主义物质文明和精神文明的基础上，大力推进人的全面发展”的历史任务，同时还指出了实现人的全面发展的途径:“要努力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，实现人们思想和精神生活的全面发展，加强有说服力的思想政治工作，发展教育。”由此看来为了加强人的全面发展，与思想政治教育是分不开的。

一、人的全面发展的重要性

人的全面发展，主要是指人的素质的全面提高，人的能力和个性的充分发展和展示。从人的全面发展的要求和内容看，人的全面发展不仅体现在物质生活条件的改善和物质生活水平的提高上，更应体现在精神生活的丰富和精神素质的提高上。

人的全面发展是共产主义社会的终极目标，也是人类社会发展的过程中必须不断完善的，不断发展的。

人的全面发展有其独特的发展历程。马克思对人的全面发展有一个较为完整的理论学说，它萌芽于《伊壁鸠鲁哲学的笔记》和《神圣家族》，初步形成于《1844年经济学哲学手稿》，最终完成于《德意志意识形态》和《资本论》。在1848年，马克思和恩格斯在《共产党宣言》中就宣告:“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人自由发展的条件。”由此看来，人的自由而全面的发展，是马克思恩格斯追求的理想目标。

他认为人的全面发展是人的全面、自由、和谐的发展。首先是人的各种能力的充分发展，“使社会全体成员的才能得到全面发展”;其次是人的社会关系的全面丰富，他认为，“个人的全面性不是想像的或设想的全面性，而是他的现实关系和观念关系的全面性”;其三是人的个性的全面发展。马克思指出，个性的充分发展就是“一切天赋得到充分发展”。要充分发展人的潜力，充分满足人的需要，并使其不断由低层向高层发展，使个人的心理日趋健康、成熟和稳定，使个人的观念、道德和精神得以升华。

马克思以后的领导人列宁、斯大林、毛泽东、邓小平等都继承和发展了马克思关于人的全面发展的理论，他们将毕生精力集中在革命和建设上，为实现人的全面发展创造了条件。之后，在我们党的第三代领导人的关心下，我国形成了较为完备的理论体系。主要见于江泽民同志的大量论著和党的重要文献中，其中以《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》最为集中。

第三代领导人认为，实现人的全面发展必须首先实现民主、自由和人权，这依赖社会进步和经济发展，因为“民主、自由和人权的一个根本问题，是人在社会上的生存权和发展权，也就是人能否真正掌握自己命运的权利。在一个国家里，实现民主、自由和人权的根本途径是社会的进步、稳定和经济的发展。”因此在全面建设小康社会的历史进程中，必须“在发展社会主义社会物质文明和精神文明的基础上，不断推进人的全面发展”。

二、思想政治教育的内涵及价值

思想政治教育是对人们的思想意识、政治立场、政治观点和道德品质施以影响的教育活动。它是一定的阶级或社会集团，为实现其政治目标，有目的地对人们施加意识形态的影响，以期转变人们的思想，进而指导人们的行动的社会行为。

思想政治教育具有鲜明的阶级性和党性。马克思主义的思想政治教育，就是以马列主义、毛泽东思想，也就是用社会主义、共产主义思想体系教育人民，启发人们的共产主义觉悟，坚定人们的社会主义、共产主义信念，提高人们认识世界和改造世界和改造世界的能力，动员人们积极投身于社会主义革命和建设的伟大实践，为实现当前的和长远的革命目标而努力奋斗。

思想政治教育的内容主要包括进行社会主义和共产主义理想、马克思主义人生观、社会主义和共产主义道德、爱国主义等系统的社会主义、共产主义思想教育和进行、形势与任务、党的路线、方针、政策、社会主义民主与法制、革命传统、先进集体和先进人物模范事迹、本单位奋斗目标等日常的思想政治教育。系统的社会主义和共产主义思想教育和日常性的思想政治教育是相互联系、相互补充的。从广义上讲，思想政治教育是研究人们的思想政治和道德行为活动的规律，并有效地实施教育的一门应用科学。从狭义上讲，它是思想政治工作的确实主要内容，是受政治制约思想教育与政治教育相互交叉、渗透、综合并融为一体的社会实践活动。在学校教育中，思想政治教育与德育是同一概念。

思想政治教育是中国社会所特有的社会化模式，其功能是思想政治教育得以存在和发展的依据与基础，也是其本质的外在体现和集中表露。功能的发挥是直接关系到思想政治教育整体效能的发挥及思想政治教育的价值实现的关键问题。

思想政治教育是有价值的，“从本质上讲，是指它对人的发展的效用和意义。它是人在思想政治教育实践——认识活动中建立起来的，以人的思想政治品德形成和发展规律为尺度的一种客观的主客体关系，是思想政治教育的存在及其性质是否与人的本性、目的和需要等相一致、相适合、相接近的关系。这种关系是思想政治教育在其教育活动和社会关系中合乎人的全面发展(尤其是人的思想品德的形成和发展)的目的而呈现出的一种肯定的意义关系。”

思想政治教育的价值不仅在政治方面而且在经济方面的表现尤为突出，也必将越来越受到人们的重视。为经济发展提供价值导向。思想理论是解决社会基本矛盾，解放生产力，推动经济持续发展的思想前提。

思想政治教育为经济进步营造良好的社会环境。“发展社会主义市场经济，不仅要求建立相应的法律法规体系，而且要求建立与之相适应的思想道德体系”。市场经济作为人类社会迄今为止最为先进合理的经济模式，已被实践证明是最有效率的。

思想政治教育为经济主体提供精神动力与道德激励。人是经济活动的主体，人的精神状态，人的素质，人的主动性、积极性和创造性的发挥，直接关系和影响生产的效率和经济的发展。在现代社会条件下，重视精神激励和潜能开发，不仅成为不同社会制度下人们的共识，而且已成为许多学科共同研究的课题。思想政治教育正是以其特有的方式，为经济主体提供精神动力和道德激励。

思想理论对社会发展有着巨大的能动作用，影响着历史的发展并往往决定着历史进程的特点和特殊的形式。马克思曾经说过:“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁;但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量。理论只要说服人，就能掌握群众;而理论只要彻底，就能说服人。”马克思这里所说的理论说服人，正是思想政治教育的功能;而理论一经掌握群众也会变成物质力量，就是说理论在一定条件下可以转化为经济价值。(www.daowen.com)

所谓思想政治教育的经济价值是指思想政治教育劳动所创造的能促进社会经济增长和发展，满足人们物质和精神需要的效应。所以，思想政治教育能服务于经济建设，促进经济发展。

三、思想政治教育与人的全面发展的关系

思想政治教育不仅服务于国家的政治，促进一国经济的发展，而且也是人的自由全面发展的重要途径。

人的自由而全面的发展，有物质的因素、也有精神的因素。在现阶段，影响和制约人的自由而全面发展的因素也是多方面的。在生产力和物质文化有了长足发展的条件下，精神方面的制约因素显得越来越突出，主要表现为:一方面是理想的缺乏，信心的丧失。一些人，甚至一些党员干部过不了金钱、权力、美色关，成了名、利、色的战利品;另一方面是由于历史的原因，社会上还存在一些带有迷信、庸俗等色彩的落后文化，甚至还存在一些腐蚀人们精神世界、危害社会主义事业的腐朽文化。尽管在我国社会主义文化中，这些落后的东西不是主流，但千万不要低估了其腐蚀和危害作用。

在现实生活中，精神方面的制约因素远不止这些。这些现象，已足以给人的自由而全面的发展造成重大危害，甚至使支撑人的整个世界的精神支柱彻底坍塌。不可否认，支撑起人们精神大厦的力量是多方面的，但思想政治工作的力量是巨大的。思想政治工作，从形式上来说，是做人们的思想转化工作，使人们掌握正确的立场、观点和方法，不断提高认识世界和改造世界的能力;从内容上来说，最根本的是帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观。只要做得好，思想政治工作可以使人们失衡的精神世界重新找到平衡，甚至突现一块精神的高地，从而有效地促进人的自由而全面的发展。

思想政治工作对人的自由而全面发展的促进作用主要表现为:

(一)思想政治教育可以提高人的政治素质，可以完善人的道德，提高人的品格，升华人的理想

1．可以完善人的道德。道德是人的精神世界的基石，是维系社会关系最基本的纽带，是人之所以为人的一个基本条件，是法律的底线。这块广大的领域是法律不能完全覆盖的。正因为如此，道德教育即德治就显得尤为重要。江泽民同志提出了依法治国和以德治国相结合的治国方略。

2．可以提高人的品格。国有国格，人有人格。而人格往往是与国格联系在一起的。在现实生活中，一些人在出卖自己人格的同时，也出卖了国格。道德与人格既有联系，又有区别。道德是人格的基石。道德注重的是公众性，人格则侧重于个体性;道德更多地表现为一种社会理性，而人格则更多地表现为人的一种内心世界。

3．可以升华人的理想。理想是人生的航标，是不断奋进的动力。没有理想，人就会失去奋斗的目标，失去正确的行为规范。没有理想的人生，胸无大志，浑浑噩噩，一事无成。因此，促进人的自由而全面发展的首要任务，就是帮助人们树立或重塑理想和信念。

道德、人格、理想，构成了人的思想道德素质从低到高的三个层面，引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观。

(二)思想政治教育可以提高人的智能素质

一方面，思想政治教育为提高人的智能素质提供强大的精神动力，使人树立远大的目标和崇高的理想。另一方面，人的智能开发不仅是一个思维过程，也是一个实践过程。思想政治教育工作十分强调实践，通过实践，提高人们的能力，锻炼人们在实践中运用和发展知识的能力，进而促进创造性思维和创造能力的发展，使人的智能得到更为全一面的开发。

(三)思想政治教育可以提高人的身体素质和美育素质

引导人们消除陋习，开展广泛的爱国卫生运动，为人们身体素质的提高奠定坚实的基础。提供一种审美功能，它能帮助人们分辨生活中的美与丑，鼓励人们追求高尚的东西，塑造美好的心灵。

江泽民同志指出:“推进人的全面发展，同推进经济、文化的发展和改善人民物质生活，是互为前提和基础的。人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物质文化条件越充分，又越能推进人的全面发展。”这不仅科学提示和高度概括了人的全面发展和物质文化发展的关系，而且也科学揭示和高度概括了思想政治工作和人的全面发展之间的辩证关系。

一方面，思想政治工作为人的自由而全面的发展提供精神支持。思想道德素质的提高是人的自由而全面发展的前提。尽管人的思想道德素质的提高，其途径和方法是多种多样，但思想政治工作的作用是不可替代的。另一方面，人的自由而全面发展又为思想政治工作提出新的课题。正如实现共产主义是一个漫长的过程一样，人的自由而全面的发展也是一个漫长的过程。每一个人的发展，每一代人的发展，都是这个过程的重要环节。只有日积月累，逐步提高，才能最终实现人的自由而全面的发展。

可见，思想政治工作与人的自由而全面的发展之间是相互支持、相互促进、共同发展的辩证关系。没有科学而有效的思想政治工作，就没有人的自由而全面的发展。没有人的自由而全面的发展，思想政治工作也就不能得到提高和发展。思想政治工作贯穿人的自由而全面发展整个过程，而人的自由而全面的发展是思想政治工作的必然归宿和终极目的。