浅谈如何加强校报大学生记者团管理

张润宏

在各大高校里，都有这样一群学生，他们既是校报最忠实的读者，又积极为校报采写新闻信息和新闻稿件，在校报和读者之间更是起到了重要的桥梁作用。他们就是大学生记者团的学生记者、学生通讯员。鉴于大学生记者团已成为校报工作中一支不可忽视的队伍，怎样进一步发挥他们的作用，也逐渐被高校校报编辑部所重视。

一、高校大学生记者团的现状及加强大学生记者团管理的意义

(一)大学生记者团的现状

虽然每一年大学生记者团的纳新工作都是层层挑选、严格把关，经过笔试、面试等一系列程序的考核，最终选定，他们也都可谓是当年新生中写作能力较强的学生。但纵向比较，我们不难看出以下一些不同:

现在的大学大多出生于改革开放以后，基本上属于80代青年。这一代年轻人的特点是从小生活的物质条件相对优越，追求个性，强调自我、表现欲强，对国家政治大事不十分关心。而作为一名合格的高校校报的学生记者，则首先必须要有高度的政治觉悟和敏锐的政治眼光。显然，他们与要求的标准之间存在着一定的差距。

80代青年大学生既具有精力充沛、思维活跃、热情活泼、有干劲等特点，又显得不够成熟和稳定，容易冲动，思想波动也较大，大学生记者团的学生记者也不例外。他们的思想水平、业务水平都需要提高。现在很多的学生记者一般都不主动寻找新闻线索，对于交代给他的有一定困难的采访任务表现出较大的畏难情绪，对不熟悉的采访对象更是不愿去采访。而写稿时一旦遇到需要修改或是重写，就会流露出“我写不出来”“我不会写”等态度，不想再继续努力，耐挫力很差，甚至还会有退团的想法。

部分学生他们不仅有对知识的需求，同时也表现出更多的功利性。如有目的地参加各种学生群体，获取各种学生工作者的头衔等。抱着这种心态加入记者团的学生其工作状况可想而知，而由于这些学生的加入也会给记者团带来不良的影响。

(二)加强大学生记者团管理的意义

校报，作为高等院校的党委机关报，有其独特的教育功能。如何不断地提高校报的质量，使之能够更贴近时代的要求、更好地为“教书育人、管理育人、服务育人”作贡献，这是摆在每一个校报工作者面前的一个问题。提高编辑人员的素质，这是一个方面，但是，再有能耐的编辑，如果没有好的稿件，也很难编出一张高质量的报纸。而好的稿件又不仅仅取决于信息的含“金”量，同时也要看记者的“处理手段”。往往同样一则信息，不同的人写会有不同的稿件，产生不同的效果，造成不同的影响。目前，大部分高校校报的编辑老师缺编，就没有更多的时间下到基层采访。所以说，大学生记者团的学生记者的思想素质、业务素质的高低将会直接影响到一个学校校报的质量，进而间接地影响其育人功能的有效发挥。故而，研究大学生记者团的管理则显得尤为重要。

二、加强校报管理的具体方法

(一)培养学生记者团的政治素质和思想修养(www.daowen.com)

高校校报是师生了解高校党委有关路线、方针、政策的重要窗口之一。坚持新闻工作的党性原则，努力实践江泽民同志提出的“政治家办报”指示精神，围绕党和国家的中心工作，结合高校实际，宣传学校的有关政策和规定，这不仅是高校德育的重要内容，也是一名新闻工作者必须坚持的原则。

要想真正胜任校报的工作，大学生记者团的学生记者必须提高自身的政治素质和思想修养。我们结合学校阶段性的工作要点、近期任务、主要目标，向学生记者及时传达党委、行政的决策思想精神，把他们的思想和行动统一到学校的重要工作精神上来，并要求学生记者围绕学校的中心工作开展新闻报道。及时反映广大师生的意见、建议、要求和所关心的问题，反映师生所面临的新情况、新问题。因此，在报道方案策划上，我们主张攻重攻精，如在校报的“三版”上开辟的“校园短波”“你说我说大家说”等栏目，反映校园内新近发生的一些新闻事件和学生的思想动态，同时也为学生记者提供了增强明辨是非能力的机会。久而久之，一些学生记者的新闻敏感性大大增强，社会政治责任感也得到进一步巩固。

从某种意义上说，这样做既批评了校园内的不良现象，又为学校顺利开展学生思想政治工作营造了良好的舆论氛围，也从侧面反映出学生记者一定的思想认识水平，以及他们的世界观、人生观和价值观的取向问题。

(二)对学生记者实行民主管理

大学生记者团是由校报编辑部教师指导，记者团成员是采取自愿报名、考试竞争、择优录取的方法选聘，也可以由各系推荐，或以两者相结合的方法择优录用。在建立记者团的同时，要制定好大学生记者团的宗旨和章程，使其有章可循。

所谓民主化管理，就是在记者团的运作、发展过程中，执行民主集中制的原则。记者团要定期召开骨干会议和全体学生记者会议，对记者团规章制度的制订、修改等重大事宜，要在全体学生记者会议上民主讨论，表决通过。记者团的正副团长和各部部长、副部长可由记者团内部选举产生。所谓合理化管理，即要根据记者团的具体情况，采用适当的管理方式。选择管理方式应注意以下几点:是否便于大学生记者团的组织内部管理;是否有利于学生记者工作的有效开展，有利于出成果;是否有利于发挥团体的优势，有利于人文资源的优化配置;是否有利于学生记者中优秀人才的培养;是否有利于大学生记者团的不断发展壮大。

(三)激励机制和竞争机制的引入

激励机制和竞争机制对于学生记者出人才、出成果是十分有效的。竞争机制在学生记者团招收选拔新记者时就应当使用。对新记者的选拔可经过自愿报名、笔试、面试等一系列程序，层层筛选，对报考者的社会活动能力、新闻意识、文字表达能力以及思想品德等方面的情况进行综合评定，择优录用。对已入选的记者也可采用各种奖励办法，如对一年中投稿和发稿篇数达不到要求的记者团成员可予以除名;对非记者团成员，年投稿和发稿篇数超过一定数量的，如本人提出申请，可增补其为大学生记者团成员。对积极参加记者团活动，发稿数量和质量较多较好的记者，可选评其为优秀学生记者或是优秀学生通讯员，并给予一定的物质奖励。

三、积极创造条件，培养和提高大学生记者团的综合能力

当代大学生应具备的能力，不再是单纯学习书本知识的能力，而应是能够在学习前人知识、技能基础上提出创见或做出发明的创造能力;能够对某一科学领域的疑难问题进行攻关以求科学理论或实践方面有所突破的科研能力;能够用口头或书面方式来表述自己思想、情感、学术观点的表达能力;能够把人员组织起来，有效地完成各项任务的组织管理能力以及与人打交道的社会交往能力。只有这样，才能顺应日新月异的知识经济时代，才能正确果断地处理应接不暇、错综复杂的信息，争取时间，获得财富。我们发现，大多数学生缺乏接触社会和认识社会的机会，他们走上社会以后，不能迅速适应工作环境，不能顺利地融入新的社会群体。而新闻工作者有较大的社会活动空间和与人接触的机会，有充足的表达自己思想观点和与人与社会进行情感沟通的机会。由于学生记者来自不同的院系、年级和班级，平时相互间接触很少，了解不深，我们就要有组织、有计划地开展各种有意义的活动，如一年一度的“元旦晚会”等都是以增进学生记者团团员之间的相互了解和友谊。校报在担负宣传功能的同时，还为学校培养一批又一批的学习积极分子。在学生记者行列中，有不少人成为各年级各类学生组织中的宣传骨干、班长、兼职辅导员等。并有数人获得各类奖学金或被评为优秀学生干部。

由于校报重视育人功能，又提高了学生记者对新闻工作的浓厚兴趣，学生记者们通过在校报1－2年的学习锻炼，新闻工作能力得到了很大提高。大学生记者团成立以来，已培养了学生记者百余名，其中具有写作特长的大部分学生记者在就业时，竞争实力明显增强。