强化整合资源意识为队的事业发展服务

资源是一切事业发展必不可少的条件和赖以生存的根基，而整合资源是提高少先队组织贡献率、参与率、认同率和影响力的保证，更是推动少先队发展的重要手段。新形势下，少先队以组织化动员为主的工作方式逐渐变为组织化动员和社会化动员相结合的工作方式，可将社会中更多的资源，促使少先队工作为适应经济社会发展而保持旺盛生机与活力。

一、整合社会资源　为队发展服务

社会蕴藏着各种丰富，而又分散的资源，需要进行有机的组织和整合，才能成为有效的教育资源。少先队作为社会性、群众性的组织，具有协调、动员社会力量的优势，可以整合大量的社会资源。因此，少先队要把社会上的资源进行有效的组织和整合，并利用这些资源为少先队发展服务。

（一）整合社会资源　需要强化意识

竭诚为少年儿童健康成长服务是少先队一切工作的出发点和归宿，也是少先队有效整合工作资源的根本出发点。近年来，少先队的服务功能有很大拓展，但与少年儿童的实际需要还有很大差距。我们要认识到，要更好地服务少年儿童，就要及时了解和掌握少年儿童的需求，运用更有效的方式和手段，动员社会力量募集更多的资源，并将其整合，使其为少年儿童群体提供更多的支持与帮助，使少先队的所有资源朝着服务少年儿童的目标努力。

总之，团队干部和少先队辅导员要有强化整合资源的意识，在服务少年儿童健康成长上面进行积极的探索。要发挥更多关心少年儿童成长、支持少先队工作的社会各界人士的力量，营造为少年儿童健康成长贡献一份力量的良好氛围。

（二）整合社会资源　需要创新精神

基层少先队工作缺少人力和经费，这是我们一时无法改变的客观现实，但同时我们也要辩证地看到，当前部分基层少年儿童工作者或少先队辅导员存在等、靠、要的依赖思想，没有社会化工作的思维，因而没有有意识地锻炼整合资源的能力和本领，从而使工作举步维艰。其实，在整合社会资源的过程中，对少年儿童工作者或少先队辅导员而言更是一个学习和提升的过程，有时需要我们去了解一个部门或企业的工作和信息，甚至了解相关的政策法规；需要我们学会用市场经济的手段来谋划和推动少先队工作，有时需要我们与企业进行多次的接洽与交流，需要我们与相关部门进行多次的协商与协调，因此，需要少年儿童工作者或少先队辅导员有大公无私的品德和锲而不舍、敢为人先的创新精神，以推动工作、锻炼自身的目的开展各种资源整合工作。

（三）整合社会资源　需要抓住契机

少先队作为社会性、群众性的组织，具有协调、动员社会力量的优势，可以整合大量的社会资源。少先队要抓住中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的颁布实施和中央八部委《关于进一步加强少先队工作的意见》出台的契机，强化服务意识，整合社会资源，积极营造未成年人成长的良好环境。

二、整合物质资源　丰富体验教育

社会蕴藏着极其丰富的物质资源，如：壮丽的山河，肥沃的土地、广阔的田野，飞速发展的乡镇企业和民营企业、繁荣兴旺的集贸市场、丰富的矿产资源、名贵的特产……这些丰富的物质资源，为我们少先队开展体验教育奠定了基础。因此，少先队要根据当地的区域优势，整合和利用这些物质资源，为少先队体验教育增加新的亮点。

（一）利用贸易资源　开展实践活动

浙江是全国民营企业发展最快、密度最大的省份之一，数以万计的民营企业已经成为浙江省经济发展的支柱。在浙江省各级政府大力扶持下，浙江民营经济一直处在一个持续稳定增长的发展态势上。由于浙江民营企业多，消费能力强，购买力非常大，市场十分兴旺，因此，民营经济和商品市场一直是浙江经济的优势所在。这些丰富的物质资源，为我们少先队开展实践体验活动奠定了基础。

如：绍兴柯桥“轻纺城”是亚洲最大的中国轻纺城布市场。它创建于1988年10月，历尽艰辛创业，现拥有东、中、西、北四大交易区，19个专业市场，占地面积49.2万平方米，建筑面积60.5万平方米，营业用房1.35万间，布匹上市万余种，每天客流量7万人次，每天成交额5000万元以上。然而，在这个布市场中，有不少队员的家长，直接参与市场卖布，有的从事布生产加工业，有的从事服务于市场的第三产业。因此，绍兴县的少先队组织充分发挥当地贸易市场资源的优势，对现有的贸易市场资源进行整合和利用，他们建立了柯桥“布文化实践基地”，并以“布文化实践基地”为依托，对布文化进行了研究。为了让队员们彻底了解中国轻纺城布的种类、式样、价格、产地、销地、用途，交易途径和布的生产加工渠道，研究市场的发展与演变，认识市场在振兴地方经济中的地位和作用，学习前辈的劳动技能和交往素养等，进行布文化研究。他们组织少先队员开展了“织布、染布、卖布、用布、颂布”一系布文化的研究活动。通过丰富多彩的实践研究活动，培养队员以生活为课堂，向实践求真知的理念和健全的个性，培养队员搜集、处理信息的能力，学会交往、学会参与、学会经营、学会管理，提高队员们的全面素质。

（二）利用农业资源　开展科普活动

我们党历来高度重视“三农”工作，高度重视农业现代化问题，坚持走中国特色农业现代化道路。“十一五”期间，不断完善强农惠农政策框架体系，加大“三农”投入力度，使农业基础地位得到有力巩固，农业生产条件得到不断改善，农业综合生产能力得到持续提高，农业农村经济发展取得巨大成就，为我国成功应对各种困难和风险、保持经济社会平稳较快发展提供了重要支撑，也为农业现代化奠定了坚实基础。由于农村经济的发展，也为农村少先队工作实现新的发展奠定了基础。

少先队是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。占全国总数70%的少年儿童在农村，加强农村少先队工作，服务农村少年儿童成长成才，团结引导广大少年儿童为建设社会主义新农村做好全面准备，是少先队组织义不容辞的责任和任务。农村少先队工作要有新发展，团队干部和少先队辅导员要发挥主观能动性，找出适合农村少年儿童开展活动的载体和突破口，利用农村的农业资源优势，因地制宜“挖”出农村开展少先队活动的宝贵优势，让活动丰富多彩起来。如：诸暨市是一个半丘陵半平原地区，农业资源丰富，为当地少先队提供了良好的农业科普教育环境。因此，市少工委结合当地板块农业资源优势，对现有的资源进行整合和利用，因地制宜，建立了“少年农科院”，引导少先队员进行农业科学研究，积极开展农业科普教育活动，培养队员的科学精神。

要使农村少先队组织更富有生命力和吸引力，基层少先队组织要发挥自己的地域特色，整合资源，因地制宜，把少先队体验教育与当地效益农业相结合，积极开展农业科普教育活动。如：组织队员开展参观、访问、走访等农村课外实践活动；开展“红领巾特禽之乡农科院”、“红领巾茶乡研究会”、“红领巾柑桔之乡研究所”、“争做花木之乡小主人”等力所能及的农业科普教育活动，带领农村少先队员学习探索农业科学和生物科学；积极开展“争当科技小能手”和“争当文明小使者”活动，增强农村队员的社会责任感和使命感。

（三）利用自然资源　开展特色活动

自然环境是人类生存、繁衍的物质基础。广阔的自然界，山川秀丽、花木丛生。这丰富的自然资源，是我们少先队活动取之不尽、用之不竭的源泉……。

山区的孩子土生土长，很少见到城市的高楼大厦，繁华的大街和霓虹灯。那儿没有影视厅、网吧等娱乐场所，可是山区孩子的眼中到处都是美丽的自然风光；崇山峻岭、峰峦起伏、奇山异石、青山碧水、清泉似瀑布、金色的田野，平展的晒谷场和欢乐的牧童……正是这些优越的自然环境资源为我们山区的孩子开展特色活动奠定了基础。如绍兴县稽东镇中心小学的少先队充分发挥自然环境资源的优势，对现有的资源进行整合和利用，因地制宜，创建了“稽东山娃子摄影社”，并以此为依托，积极开展丰富多彩的摄影活动。山娃子们在辅导员老师的帮助和指导下，进行了一系列的摄影采风活动。小摄影师们利用节假日，翻山越岭，为村民们拍照。稽东这个偏僻山区小镇的山山水水已被山娃子们踏遍了，也拍出了一组组好照片。由于实践的磨练，辛勤的劳动，换来了丰收的果实。几年来，山娃子摄影社在全国获奖达300多人次，获国际奖6人，各级报刊发表400多幅摄影照片。稽东山娃子摄影社的作品在“理光杯”中四次获最高奖。

总之，农村的自然环境资源是我们少先队活动取之不尽、用之不竭的源泉。只要我们辅导员和少先队员做一个有心人，做到时时观察、处处留心，把那些在自然界到处可见的石头、泥土、蛋壳、草茎、树叶和树根以及各种植物的种子当成宝贝，做成精致的工艺品。如：石头可做成假山盆景、树根可以雕刻成惟妙惟肖、栩栩如生的工艺品，树叶可以拼贴出美丽的图画等，用天然的材料制作成工艺品，别具一格。

三、整合人文资源　推动工作发展

各地都有着丰富的人文资源，如：优秀的民族文化，颇有特色的乡土人情，民俗民风，社会各界人士等，这都是我们少先队取之不尽、用之不竭的源泉。少先队工作要有新的发展，基层少先队组织要充分发挥当地人文资源的优势，对现有的人文资源进行整合和利用，全面推动少先队工作实现新的发展。

（一）利用文化资源，服务队的教育

文化是一个民族和国家赖以生存发展的主要根基，也是区别于其他民族和国家的主要标志。如：文化名城、红色摇篮、名人故居、古建筑、蜚声中外的文化景观等，作为文化产业，独具魅力。这些文化产业都有寄情娱心的功能，应借助文化产业进行多方面的思想教育，包括爱国主义情感、道德情操方面的，也包括行为习惯、心理素质等方面的。新时期更需要充分发挥这些文化产业的教育功能，挖掘其丰富的教育内容。(www.daowen.com)

浙江是一块古老、富饶而美丽的土地。浙江先民在这块土地上曾有过辉煌的创造，留下了难以尽数的历史文化遗产。2003年12月8日，我省第三次历史文化遗产普查成果在杭州揭晓，新发现历史文化遗产达7473处，其中历史文化镇（村）、街区93处，还征集了数以千计散落民间的可移动文物。这次历史文化遗产普查涉及我省11个市85个县（市、区），历时一年多，有近万人参加。这充分说明我省各地有着丰富的文化资源。这是少先队取之不尽、用之不竭的源泉。

因此，充分利用古迹、古镇、古村、古道，让文化古迹活起来，是我们少先队利用文化资源的着力点。如：安昌镇是浙江省首批公布的历史文化名镇之一，是一个具有四千年历史的著名江南小镇。丰富的文化底蕴孕育出众多的风物民情、市井习俗。走在老街的青石板上，抬头望望明清时期的屋檐。看看街头静静流淌的小河，各种古老的手艺在街上处处可见：扯白糖、裹粽子、舂年糕、灌香肠等。安昌镇已成功地举办了两届腊月风情节，安昌的民间手艺已走进中央电视台，也走进了千家万户。因此，安昌镇中心小学的少先队充分发挥当地的文化资源优势，积极整合和利用乡土气息浓厚的文化资源，创建了安昌“青石板手艺坊”，并以“青石板手艺坊”这一社团组织为依托，开展丰富多彩的少先队教育活动。通过考察、访问、寻找、探索、实践、了解并研究家乡的民间手艺文化，不仅提高队员的实践能力，而且还加深队员对祖国、对家乡的爱恋之情。

（二）利用旅游资源　服务经济建设

浙江地处我国东南沿海，气候温和、山清水秀、历史悠久、人杰地灵，旅游资源十分丰富。随着经济的快速发展，浙江旅游业有了长足的进步，旅游设施日趋完善，服务质量逐步提高，来浙江的国内外游客数量大幅度增长。特别是随着古镇旅游业的发展，来古镇的外地游客日益增多。为了使游客更好地了解古镇的风貌和民俗民风，绍兴县安昌镇中心小学的少先队充分发挥当地旅游资源的优势，对现有的旅游资源进行整合和利用，积极组织少先队员为家乡的旅游事业开展丰富多彩的少先队活动。学校少先队成立了“青石板导游团”，对古镇的风土人情、人文景观进行研究和体验。“青石板导游团”的小导游充分利用课余时间和节假日，纷纷走出校门，向游客介绍古镇风貌。在古镇“腊月风情节”期间，“青石板导游团”的小导游们头戴乌毡帽，身穿黄绸衣，胸前挂着导游证，手持小话筒，走上街头，一边感受节日气氛，一边为游客做文明小导游。几年来，安昌镇中心小学“青石板导游团”的队员们为繁荣安昌镇的旅游事业，促进家乡古镇的经济建设作出了自己的贡献。

（三）利用人力资源　服务队的工作

少先队工作队伍要社会化。少先队工作队伍社会化是由少先队组织的社会性所决定的。调动全社会的力量共同参与少先队建设，不仅可以更好地教育少先队员，而且有利于少先队组织与社会上的组织机构进一步密切关系。

我们的社会蕴藏着巨大的人力教育资源。如：各行各业的先进模范人物，解放军指战员、优秀共青团员、离退休老干部、老教师、热心的家长，农村的民间艺人，园林专业户，畜牧能人，种植高手等，这些都是我们搞好少先队工作的人力教育资源。集合社会各方人才力量，合理开发，利用人力资源，为少先队工作服务是少先队的工作重点。少先队要充分发挥当地人力资源优势，积极整合社会各方的人力教育资源。我们要动员社会各方面的力量，建立一支志愿者辅导员队伍。除了继续利用好传统“五老”（老干部、老战士、老专家、老教师、老模范）等力量外，还可以吸收大学生、白领青年等参与其中。逐步形成以阵地为依托，以社区为主要活动场所，以社团组织为核心，以学校为先导，以社会热心人士、家长、社区干部为志愿辅导员，以政法安全部门为保障的社区建队机制，成立社区少工委和校外少先队组织。并以“雏鹰假日小队”作为少先队校外活动的基本组织形式，走组织建设社会化的道路，为不断壮大校外志愿者辅导员队伍，让全社会都来关心支持少先队事业。学校可聘任司法干部、关工委的老同志、交通民警、科技人员、环保工作者、农艺师等一批志愿者校外辅导员。定期对少年儿童作法制、安全、环保、科技创新等专题讲座和报告，有效地对少年儿童进行教育。农村学校可聘请当地科技能人、养鸡养鸭专业户作为校外志愿辅导员，建立各种科技实践基地。如“少年养殖场”、“红领巾果园”、“红领巾菜园”、“少年农科院”、“红领巾花木公司”等种养殖试验场，进行种养试验，请校外志愿辅导员无偿提供技术和物质上的支持。

四、整合基地资源　拓展工作领域

少先队的教育离不开基地的依托。建立有效的活动基地是少先队实践体验教育的基础。少先队的基地建设，要在巩固传统阵地的基础上，根据当代少年儿童的特点，充分发挥当地的地域优势，有效地整合各种基地资源，积极拓展和建立一批新的富有时代精神的“特色”基地，为少年儿童参与实践体验教育提供良好的社会环境。

（一）利用“红色”基地　加强爱国主义教育

各地区都有革命传统和爱国主义教育的“红色”基地。如：革命斗争史迹，革命历史博物馆，革命纪念地、烈士陵园、纪念馆等，这些都蕴藏着十分丰富的教育内容。我们应充分发挥这些“红色”基地的作用，在革命历史博物馆、革命纪念地、烈士陵园、纪念馆等地，建立一批少年儿童思想教育基地、国防教育基地等。由于这类教育实践活动基地更具社会开放性，更加强调少先队组织与基地所在单位的“共建”，强调少先队组织的参与。少先队在通过基地资源的整合和利用，向少年儿童进行爱国主义、革命传统、理想、信念教育。如：节假日组织少先队员进行“寻史、访史、颂史”活动，为革命烈士树碑立传；开展参观、扫墓、讲述革命先烈的斗争史，在烈士墓或革命纪念地进行庄严的入队宣誓仪式。结合寒暑假，组织少先队员开展“重走长征路”、“红色之旅”夏令营或冬令营等各种特色活动，从而加强少先队员的爱国主义、革命传统、理想、信念教育。

（二）利用“金色”基地　加强劳动实践教育

学校或少先队都有自己的“金色”基地，即劳动实践基地。如：小农场、饲养场、农科所、林场、苗圃、试验田、果园、茶园、卫生宣传岗、交通安全岗、家务劳动岗、为民服务岗、社会服务点等。因此，学校和少先队要充分发挥这些特色基地的作用，通过校内外基地资源的整合，开辟一些劳动实践活动的新基地，把少先队劳动实践融于当地经济建设之中，引导少先队员投身于社会生活，直接参与当地的经济建设。为了使劳动实践基地教育经常化、具体化、制度化，队组织应要求队员在家庭基地，坚持每天做家务，体验父母的辛苦，学会操持家务，做个热爱劳动的小帮手；在社会基地，坚持每周参加各种公益劳动，体验为民服务的快乐，做个热爱劳动的小标兵；在校内基地，坚持每天打扫环境卫生，清理垃圾，做个热爱劳动的小伙伴；在社区基地，爱护绿化、保护环境，做个热爱劳动的小卫士。从而通过“金色”基地的劳动，培养少先队员的劳动观念，帮助他们学习为集体、为他人、为家乡、为社会服务的技能。

（三）利用“绿色”基地　加强组织纪律教育

每个学校和少先队都有自己的“绿色”基地，即少年军校。少年军校是社会、部队、学校共同教育的阵地，这不仅是少年儿童校外思想教育的基地，也是少先队教育活动的阵地。少年军校是近年来少先队教育的一大突破，它以学习军事进行国防教育为主要内容，以培养锻炼作风全面提高队员素质为主要目的，充分利用解放军的院校、军营作为阵地，在解放军的大力支持下已经取得了巨大的成功。

由于现在的少年儿童在家娇生惯养，缺乏生活自理能力，劳动观念差、怕吃苦，自由散漫，经受不住困难和挫折的磨练，在感情上比较脆弱，在思想上形成以我为中心等问题。根据当代少年儿童的身心特点，采取循序渐进的方式，逐步建立正规的生活秩序，帮助少年儿童学会自理生活，锻炼意志非常有必要。而少年军校是培养少年儿童艰苦朴素，吃苦耐劳和独立生活能力，组织和纪律观念，塑造未来民族性格的一所特殊学校。因此，学校和少先队要充分发挥这个“特色”基地的作用，整合基地资源，利用寒暑假和节假日，组织少先队员开展军训活动。在军训活动中，既要注意帮、教、管的结合，又要让少先队员在军营生活中体验，增强组织纪律观念和集体主义观念，培养吃苦耐劳、英勇顽强的精神。

四、整合社会资源　优化育人环境

社会资源是掘之不尽、用之不竭的宝藏。推进少先队社会化进程，构建少先队工作社会化的强大支持体系，已成为新时期少先队工作一大特色。少先队要注重调动社会力量，优化育人环境，形成浓郁的少先队工作氛围。使少先队组织的活动由校内走向校外，通过积极整合学校、家庭、社会资源，发挥社会资源在少年儿童教育中的作用，努力形成少年儿童教育的合力，以利于一代少年儿童健康成长。

（一）整合社会资源　建社区队组织

随着我国改革开放的不断深入和社会主义现代化建设事业的不断发展，城市化进程不断加快，社区日益成为人民群众包括广大少年儿童生活学习的重要空间。作为未成年人思想道德教育的主要渠道，少先队组织必须发挥自身实践育人的优势，以社区为主阵地，探索适合社区未成年人思想道德教育的方式方法，切实抓好未成年人思想道德教育。要在巩固学校工作的同时，拓展社区这个新的生长点和发展空间。根据社区的地域性和社会化的特点，少先队既要整合社会资源，又要不断建立和完善少先队的社区组织体系和社会化的工作运行机制，使校内和校外少先队工作有机结合。

21世纪少先队必须走社会化道路，要有效地组建学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，充分发挥社区教育网络的作用，挖掘社区教育的资源和力量，调动全社会的积极性，从而共同推进21世纪少先队事业的繁荣与发展。在构建校内外相结合的少先队组织网络中，要成立由党政、团委、教委和社会人士组织的镇级少工委，加强少先队工作社会化的领导；将大、中队继续设在学校和班级之中，以充分发挥学校的组织和教育功能；以住地相近组成村落小队或邻里小队，开展丰富多彩的自主性校外少先队活动。同时，在管理和利用好现有活动阵地的基础上，运用政府的、社会的、市场的手段，创造少年儿童课外活动的公益设施和阵地。通过与职能部门、著名企业、公益组织等单位合作，积极整合利用社会资源，探索社会化运行机制，推进少先队事业的发展。

（二）建社区队组织　遵循几个原则

在构建社区少先队组织机构和开展社区活动上，我们应遵循几个原则：一是要逐步在街道、城镇建立社区少工委，负责指导少先队社区工作。社区少工委原则上由街道、城镇的团组织牵头，吸收教育、文化、民政、公安等部门同志，以及社区内所在学校少先队大队辅导员参加，形成一个齐抓共管的协作机制。二是要在居委会或微型社区，由社区少工委牵头，按就近就便和孩子们自主自愿的原则把少先队员组织起来。三是组织网络不求统一和严谨，采取相对松散结构。四是参加活动的自愿为主以兴趣吸引，不追求规模。五是活动形式体现地域特点，采取多样化、以求实为目标。六是在社区建队的过程中，要鼓励百花齐放，允许各街道根据社区情况，选择和创造不同的模式。如杭州市初步形成的组织网络是：市少先队校外总部——区少先队校外总部——街道少先队大队部——居民区少先队中队——假日小队。

（三）保证活动深入持久　建立有效激励机制

要使社区活动既有吸引力，又能深入持久地开展，需要建立一个有效的激励机制。因为少年儿童的成长需要激励，只有激励，才能激发他们的主动性、积极性和创造性。为促进社区少先队组织的正常工作，首先，学校少先队组织要加强制度建设（即大队、中队、小队组织活动制度）。大、中、小队每月必须以书面表格形式制定活动计划，并详细写明执行队长、执行辅导员，对每次的活动也以书面表格的形式记录下来，要求每小队一周一次活动，中队两周一次活动，大队一月一次活动并确保活动质量。其次，学校少先队可以与“雏鹰争章”相结合，以“社区活动章”为主线，根据活动的需要增加新的章目，对队员和小队设立不同主题的活动奖章，使之成为少年儿童思想道德教育成果的标准。在设章过程中，要坚持进度性、群体性、操作性等原则，提高定章、争章、考章和颁章四个环节的紧密性和层递性，以使校内、校外争章有机结合。对于社区志愿辅导员可以单独设奖进行鼓励，也可以把他们在社区少先队活动中的辅导时间和成效作为政府部门组织的各类先进评比中一个重要指标。调动积极因素，使社区少年儿童和志愿辅导员更规范持久地开展活动，给他们不断制定新的目标，使他们处于不断追求的过程中，始终保持参与社区活动的高度热情，使活动深入持久地开展。

总之，学校、家庭、社会共建育人大环境，是一项长期的任务。随着社会的发展，学校与家庭、学校与社会的联合将会出现更多的新组合、新形式，整合资源和优化社会环境将成为一个永恒的主题，值得学校和少先队以及辅导员认真去研究，潜心来创造。作为21世纪的现代化建设培养预备队的少先队，必须坚持与时俱进的思想，不断探索少先队工作的新载体，牢牢把握教育的制高点和少年儿童的思想动态，调动一切积极因素，整合资源谋求发展，共同推进21世纪少先队事业的繁荣与发展。