加强阵地建设　发挥功能作用

少先队阵地是少先队活动的场所，它是由少先队组织及其成员参与建设、管理和使用的、在一定地域和设施上或在某种共同因素的组织里进行的对队员施加教育影响的活动基地。

少先队的阵地建设，在整个少先队教育事业中具有十分重要的地位，它是少先队教育活动的依托，是少先队教育经常化的杠杆，是少先队教育社会化的有效途径之一，更是培养建设有中国特色社会主义合格人才的大课堂。通过阵地活动，可以对队员开展频繁的教育工作，让队员们自我管理，增强主人翁意识。同时，能使队员们密切与自己的组织联系，并扩大知识领域，提高独立开展活动的能力，帮助队员全面发展。

一、少先队阵地建设的意义

（一）加强阵地建设，对强化队员的组织观念有着重要的作用

少先队阵地是少先队教育的有效形式。通过阵地培养队员们热爱少先队的思想感情，增强组织观念，少先队阵地建设是德育工作的重要组成部分。建立比较稳定的、经常开展教育活动的少先队阵地，可为辅导员和少先队干部引导每个队员对自己的组织有正确的认识和理解，热爱队的组织，牢记一名光荣的少先队员，珍惜红领巾的荣誉，做一个好队员。通过经常性的阵地活动，使队员随时能看到组织在行动，听到组织的声音，感受到组织的要求，这对于形成和强化队员的组织观念有着重要的作用。

（二）加强阵地建设，对培养和锻炼队员的才干有着重要的意义

少先队阵地是少先队组织创建或参与建设、管理和使用的场所，少先队员是少先队阵地的主体。在少先队阵地里，队员们肩负着各种阵地的管理责任，使他们得到了信任和尊重，激发了他们工作的积极性和主动性。在辅导员和老师的关怀指导下，队员们学习管理和使用阵地，为自己的队员服务，为学校和社会服务。在阵地里，使他们受到比课堂上、家庭里更为广泛，更为实际的教育，并在实践中增长知识和才干。因此，少先队阵地是少先队员锻炼成才的摇篮，是少先队员增长才干的天地。

（三）加强阵地建设，是少先队教育社会化的有效途径

少先队教育与工作的社会化是少先队的发展趋势，而少先队阵地教育为少先队教育社会化提供了最为有效的途径。少先队的阵地遍及校内外，随着少先队自身的改革与发展，少先队阵地建设的发展方向，由少先队和学校内部走向社会和大自然。在社会各方面的支持、帮助下建立的少先队文化活动阵地、科技活动阵地、社会服务阵地和劳动实践阵地等日益增多。这就使队员有更多机会置身于社会大环境之中，去感知、体验和实践，从而认识自己、认识社会、理解社会，使他们有一个恪尽职责、展现才能的机会，能尽快适应社会的需要。因此，加强阵地建设，开展阵地活动是少先队教育社会化的有效途径。

二、少先队阵地的种类

少先队教育综合性的特点决定了少先队阵地应该具有千姿百态、形式多样的格局。它们之间在教育目的上并非截然分离，而是互相渗透，具有内在的联系，然而，每一个活动阵地总有其主要的教育目的。活动阵地不仅要有知识型、智能型，而且要有实践型、创造型。

少先队阵地教育活动内容丰富多彩，形式多种多样。其内容可分为五大类。

（一）组织教育阵地

这类阵地主要是为队的组织教育和组织管理服务的，是少先队基础建设的重要组成部分。最基本的有：队室、光荣榜、三星达标台、红花评比栏、民主信箱、知心信箱、中队角、值日中队、鼓号队等等。

组织教育类阵地对强化队员的组织观念，培养民主意识，增强他们的荣誉感、责任心有着重要作用。主要是通过红领巾、队名、队旗、队礼、队歌、队的呼号、队的作风、队的历史、“我们是队主人”等教育，增强少先队组织观念。

组织教育阵地，是少先队干部们处理日常工作的总部，是对队员进行光荣传统教育的阵地，是少先队工作的资料库，是少先队的博物馆，是队标志的展示厅，也是少先队成果的展览室。

（二）宣传教育阵地

这类阵地主要是服务于少先队的宣传工作。它是少先队组织的喉舌，是反映队员精神风貌的窗口，是传播各类信息的重要阵地。帮助队员增长知识等重要教育阵地。它是活跃少先队生活和促进队员们健康成长，密切队员与组织联系，培养少先队员主人翁精神的基地，是少先队员自我教育的阵地。它可以团结、鼓舞、激励、动员全体队员从小立大志、爱学习、重实践，自觉地适应社会的发展需要。如一廊（小画廊）、二台（广播台、电视台）、三报（队报、板报、油印队报）、四团（仪仗团、鼓号团、记者团、导游团）都是队员们的知心朋友。

宣传教育阵地，不仅是对队员进行共产主义基础教育，让他们树立正确的理想和人生观，形成高尚的道德情操的阵地，而且成了队员们的知心朋友。如每期队报、广播站播出的内容，都牵动着全校少先队员的心，起到指导大、中、小队活动的作用。宣传教育阵地是社会、学校、家庭相互沟通的桥梁和少先队员的良师益友。

（三）兴趣教育阵地

兴趣教育类的阵地是学校教育的第二课堂，由学校行政统一领导。通过少先队组织的课外兴趣小组（或社团）的形式，培养和发展队员的各种兴趣爱好。这类阵地按其内容可分为三类：

1.科学技术兴趣小组

科学技术兴趣小组有航空、航海、车辆模型制作、无线电、微机、天文、气象、环境保护、红领巾医院、数学、物理、化学、生物、地质等小组。科技兴趣小组中的“三模一电”（即航空、航海、车辆模型、无线电）是少先队课外、校外活动的传统项目，至今还有很强的生命力。

2.文化艺术兴趣小组

文化艺术兴趣小组有文学、诗歌、地方志、书法、绘画、工艺、合唱、舞蹈、器乐、木偶、戏剧、朗诵等小组。这类小组是培养队员文艺素质的活动阵地。

3.体育和游戏兴趣小组

体育和游戏兴趣小组有小足球、乒乓球、羽毛球、篮球、排球、体操、武术、棋类、游戏等小组，以增强队员的体质，培养他们体育和游戏的技能技巧。

兴趣教育阵地，它是引导、教育队员学习和掌握各种科学文化知识，开阔视野，活跃思维，发现和培植队员的专长，开发智力，增强才干，陶冶情操，学到真正知识的阵地。它又是活跃和丰富队员的文化活动，发展体力，培养健康向上、积极乐观的生活态度的阵地。

（四）革命传统教育阵地

革命传统教育阵地主要是服务于少先队传统性工作。它是由队员自己动手建设的，展示革命先烈、英雄模范、少年英雄和优秀队员事迹的陈列室，是对队员进行继承和发扬革命先辈英勇奋斗和艰苦创业精神的传统性教育阵地。由队员自己动手挖掘整理一批英雄模范及革命先辈事迹，撰写一部革命英烈传记，征集史料并动手设计布置陈列室，设立一个英雄坐过的光荣座位，树立一座烈士墓碑，矗立一尊烈士塑像，开办一个英雄馆等，这对于正在成长的少先队员来说，都可以成为一部生动的教科书，也是队日活动的传统教育的好内容。

革命传统教育阵地，它可以引导队员学习社会主义建设时期的英雄模范，懂得实现理想需要奉献和奋斗，学习少年英雄和身边的先进人物的崇高品德，把自己的学习、生活与祖国建设紧密联系起来。

（五）劳动实践教育阵地

劳动实践教育类阵地，是队员参加劳动实践的物质依托，是队员经常地、系统地参加劳动实践活动的基地。这类阵地可以划入兴趣教育类，由于具有明显的劳动实践的特点，也可把它单列为一种类型。常见的有下列阵地：

1.种植和饲养的实验阵地

在农村的广阔天地里，有建设种植、饲养阵地的优势条件。结合农业发展的“星火计划”建立实验阵地，如小苗圃、小农场、小林场、小药圃、科技园等，培育优良品种，种植经济作物；饲养猪、羊、兔、鸭等家禽（畜）的饲养场和养蜂、养蚕的饲养组。有条件的学校可以自己开辟建设这类实验阵地，没有条件的可以与村、镇政府商议承包或联合经营管理，还可以与队员家长签订合同，建立定期的种植、饲养劳务关系。

2.建立和经营管理红领巾“小事业”

红领巾“小事业”有“红领巾小银行”、“文具商店”、“贝雕小工厂”、“米老鼠餐厅”、“小小服务公司”等，让队员从小学一点国家的经济政策，初步懂得经济核算、财务管理、生产效率、经营效益等知识，锻炼经营、管理和理财的本领。

3.工艺技能小组

工艺技能小组有电工、木工、金工、瓦工、裁剪、编织、刺绣、修表、修车、修鞋、理发等。掌握工艺技能，为家庭、学校和社会服务。

4.公益劳动阵地

公益劳动阵地有学雷锋小组、利民服务岗、文明监督岗、安全小卫士、红领巾卫生街等，学习为人民服务。

劳动实践教育阵地，它不仅培养队员的劳动观念，帮助他们学习劳动技能，树立为集体、为家乡、为社会服务的思想；还可以帮助他们了解和运用各种先进的科学技术，活跃少先队生活，让队员在活动和实践中受到教育和锻炼。

（六）综合性教育阵地

1.夏令营

少先队夏令营是在暑假期间为队集体建立的活动阵地。夏令营里组织愉快而有意义的活动，使队员得到积极的休息和锻炼，开阔眼界，增强体质，培养他们适应集体生活和独立生活的能力。夏令营是队员最向往的活动阵地。

由于夏令营是在夏令季节里集体食宿，集中开展少先队的大中型活动，又多是野外活动，因此，特别要强调组织性和纪律性，十分注意安全与卫生。

2.少年之家、俱乐部、游艺室(www.daowen.com)

这是一种休息性的文娱、体育、游艺方面的综合性活动阵地。一般建立在居住比较集中的地区，便于队员在假日和假期里参加活动。

三、加强少先队阵地的建设、管理和使用

从近几年少先队的阵地建设情况看，的确存在一些不规范和随意性的弊病，各地及学校之间发展也不平衡。有的只顾建而没有研究其管理和使用的效果；有的看上去管理、使用得很好，其实是校园经济的一部分，队员只是体力的简单参与；有的学校少先队大队没有队室，少先队的教育活动常常是零打碎敲。这些问题的存在，在一定程度上影响了队员的素质提高和学校整体工作的优化。因此，少先队的阵地建设，在整个少先队教育事业中有着十分重要的意义，它是少先队工作不可缺少的组成部分。我们必须加强少先队阵地的建设、管理和使用。

（一）发挥优势，创建特色基地

少先队特色基地的建设，要在巩固传统阵地的基础上，根据当代少年儿童的特点，充分发挥当地的社会资源、自然资源、人文资源优势，积极拓展和建立一批新的少先队特色基地。

1.要根据区域条件和特点建立各种类型的实践基地

从实际出发，根据所在区域条件和特点，建设有地方特色的阵地。俗话说：“靠山吃山，靠海吃海。”发挥当地优势，是建设少先队阵地的有效办法。如处于浙江舟山虾峙岛上的虾峙中心小学，针对区域情况，利用海岛的特点与优势建立起“未来渔民学校”、“红领巾海洋研究所”等特色基地，以“知岛、爱岛、兴岛”为主要教育目的，开展“听、看、游、做”相结合的系列实践体验活动，让队员们了解先进的捕鱼仪器，学习捕鱼知识，激发他们的求知欲。

2.要积极利用社会资源建立和完善实践基地

由于改革的不断深入、社会主义市场经济大潮培育了一大批社会能人，为红领巾科技活动基地的建立提供了众多的“师资”。学校少先队要努力争取家长和社会各界的支持，为少先队的基地建设提供必要的资助。学校少先队组织可聘请当地科技能人为校外辅导员，建立各种红领巾科技实践活动基地。如“少年养殖场”、“红领巾果园”、“红领巾菜园”、“红领巾茶园”、“少年农科院”、“红领巾花木公司”等种养殖试验场，进行种养试验，请校外辅导员无偿提供技术和物质上的支持。

3.要根据学校自身特点和优势建立各种特色基地

学校少先队要根据自身特点和优势建立各种特色基地，如“小小气象站”、“红领巾电视台”、“雏鹰网站”、“红领巾咨询公司”、“雏鹰热线电话”等。以培养队员的市场经济意识、经营管理能力和竞争能力为着力点，在校园内建立“红领巾义卖市场”、“红领巾跳蚤市场”、“红领巾点子公司”、“红领巾小银行”等，定期定点开展实践体验活动，服务少先队员。

总之，在发挥优势，创建特色基地上要把握三点：一是应在学校行政统一领导下进行，不仅要提供必要的财力、物力等，而且更重要的是引导全体教职工参与指导，帮助少先队的基地建设，使少先队的活动基地得到建设、发展和巩固。二是注重基地建设的管理，把少先队的基地教育作用寓于日常的管理之中，在基地管理中引导队员逐步树立主人翁思想，增长知识，学习技能，培养多种才干。三是在管理中重视运用表彰奖励，定期举行一年一度的基地教育活动成果展示会，从而促进基地建设水平的不断提高。富有特色的少先队实践活动基地，为少年儿童参与实践体验活动提供良好的社会环境。

（二）积极创新活动组织载体，大力拓展教育活动阵地

“组织”是少先队作为少年儿童群众组织的基本特征，阵地教育是少先队的有效载体与教育方式。当前，少先队正在深入学习贯彻胡锦涛总书记致中国少年先锋队建队60周年的贺信精神，引导广大少年儿童争当“四好少年”。学校少先队除了要继续强化大、中、小队组织形式及其作用，用好校内队内的活动阵地外，还应该充分发挥少先队员的积极性和主动性，围绕争当“四好少年”的要求，创建丰富多彩的红领巾小社团，建立多种内容的校内外教育阵地。如进行爱国主义教育，组建“红领巾小记者寻访团”，与爱国主义教育基地手拉手，开展“红领巾走进爱国主义教育基地”，做小讲解员、小宣传员、小保安员、小保洁员、小记者；成立“红领巾爱心社”，建立“红领巾美德实践岗”，进行养成优良品德的社会实践；引导少先队员勤奋学习、追求上进，成立“少年科学院”、“小小发明俱乐部”；激励队员锻炼强健体魄，成立“阳光体育运动队”等，组织引导广大少年儿童在符合自己兴趣爱好、培养良好情趣和素质专长的红领巾社团和实践基地中愉快成长、全面发展，争当“四好少年”。

（三）阵地建设要善于创新

面对21世纪的一代少年儿童，一切的教育活动都要立足于21世纪的人才要求目标，通过各种教育活动，培养出具有21世纪人才素质的主力军、接班人。少先队的阵地建设要重创新，根据当代科学技术、社会生产、经济发展和新时期的新形势、新要求，善于创新，适度超前，以新的观念、新的思路来兴建一些内容与形式上全新的活动基地，防止模式化、单一化倾向。

1.阵地建设要特色化

少先队特色离不开阵地，要照顾队员的特长爱好，抓出一个特色，必须先抓出相配套的特色阵地。特色与阵地是一个不可分割的有机整体，两者必须互相依赖。要重点突出少先队特色和地方特色，要照顾队员的特长爱好，把阵地建成少年儿童欢乐的家。因此，学校和少先队要充分利用当地社会资源、自然资源、人文资源，创建各种阵地要有不同的特色，做到“人无我有，人有我优，人优我特”。

2.阵地建设要现代化

为适应时代发展趋势，适应少年儿童发展需要，少先队教育要积极运用现代化的教育手段，如多媒体、电脑网络等，辅导员应抓住学校教育现代化实施的有利时机，把阵地建设的规划放在加大科技含量，侧重技能、兴趣、特长的培养上，突出育人这个主题，从培养少年儿童自主、自理、自强能力入手，激发他们学科学、爱科学的兴趣，锻炼他们动手动脑能力，使他们通过劳动实践逐步建立合理的知识结构，使今天的教育成为明天的生产力。

3.阵地建设要社会化

教育社会化、社会教育化，是世界教育发展的趋势。少先队的阵地建设，在巩固、提高校内教育阵地的同时，要加大拓展校外社区教育阵地。建立社区教育基地，要本着“资源共享、优势互补”的原则，充分挖掘和利用社区的教育资源，建立各种少先队德育基地、劳动实践基地、国防教育基地、科技教育基地、公益服务基地、文化艺术活动基地等，做到统一规划、统一调配，合理使用，发挥最大教育效益。同时，要重视少年儿童新的生活方式，争取有关部门支持，加强与社会有关方面合作，用好新闻出版、广播影视等大众媒介和各类文化艺术载体，积极进军新媒体。建设网络工作平台，做好基础信息收集和数据统计工作，实现全队信息快速交换、资源共享。

（四）阵地建设要注重“四个性”

少先队的基地建设是一个由双重因素构建而成的基础工程，既有物力、财力、人力和技术等客观条件因素，又有队组织自身的参与和管理等方面的主观因素，这两者直接影响着基地教育功能的发挥。因此，少先队基层组织在特色基地建设中要注重“四个性”：

1.主体性

在阵地建设中，要确立队员在阵地教育中的主体地位，尽可能让更多的队员参与建设和管理。少先队的阵地教育不能只是面向少数，要面向全体少先队员，让全体队员在这个培养人才的摇篮里健康成长。千万不能以“学习成绩不好”、“参加了心更野了”等为理由，把顽皮队员排斥在各类兴趣小组和阵地实践活动之外。顽皮的队员一般都有明显的爱好和特长，是聪明的孩子，应该积极吸收他们参加各类阵地活动，培养他们的兴趣爱好，发展他们的聪明才智。面向全体少先队员就要广泛地、各种类地建立少先队的活动阵地。阵地建设要大、中、小并举。“大”是指在社会上建立大活动阵地，“中”是指学校建立的阵地，“小”是指队员在家中建立小阵地。学校条件不具备，可化“整”为“零”，分散建立多个不同的小阵地，互相交流，以达到整体效应。阵地建设要充分发挥少先队小主人作用，让队员自己管理自己。

2.独特性

在阵地建设中，要因地制宜，一切从实际出发，根据所在地区的条件和特点，建设有地方特色的阵地。俗话说：“靠山吃山，靠海吃海”。发挥当地优势，是建设少先队阵地的有效方法。城市地区知识密集，科学技术、文化艺术、体育人才众多，应该积极争取社会支持，创造条件，多建设一些智力开发、文艺、体育等少先队兴趣社团。广大农村、山区具有开展种植、饲养、工艺、编织、采集等阵地活动的天然条件，应该充分利用这些得天独厚的条件和资源，广泛建设少先队实践教育类阵地。乡镇工业的崛起也为农村少先队开展辅助性工业劳动提供了条件。根据家乡经济发展的方向和优势，依靠家乡的自然条件和社会条件，建设少先队阵地，可以更好地为本地区新农村建设培养后备人才。农村少先队基层组织的阵地建设主要是抓普及率和利用率。

3.固定性

阵地建设要固定，有相对稳定的活动场所，使阵地教育经常化、制度化。阵地的固定是很重要的，它不仅有利于提高队员整体素质，促进队员的个性发展，体现时代的要求，还能积累阵地教育经验，有利于提高教育质量，促进学校教育教学工作的优化，从而推进学校整体工作的全面发展。如果打一枪换一个地方，很难形成有效的经验。因此，在阵地建设中，一方面要遵循“建设一个、巩固一个、发展一个”的方针，使之逐步完善，形成网络；另一方面，随着少先队的改革与发展，少先队主题教育活动的不断深化，在“阵地”中开展的教育活动内容也应贴近时代，不断加以更新、拓宽，这样才能使阵地教育作用不断得以有效的发挥和延伸。

4.实用性

少先队的阵地建设要重实用，一切从实际出发，不强求一律。根据年级、年龄、性别不同等特点，积极创造条件，建立一批规模适当、器材多样，看得见、摸得着、留得住的阵地。总之，阵地建设要满足队员的兴趣爱好，对队员有吸引力。要从教育的需要出发，充分利用阵地，天天有活动，日日有事做，让它真正起到阵地教育的作用，培养和训练的作用，锻炼队员实践能力的作用，防止阵地变成摆设。

（五）阵地建设应做到“四个结合”

随着少先队事业社会化进程的发展，为适应整个社会结构形态与生活的改变，近年来，少先队社区教育日益受到重视，各种少先队社区教育的阵地也相继建立，使少先队教育阵地更加社会化。因此，少先队的阵地建设应做到“四个结合”。

1.阵地建设活动与素质教育紧密相结合

少先队阵地是少先队员举行各种活动的固定场所，少先队员可根据自己的兴趣爱好选择相应的阵地，在活动中充分锻炼各方面的能力，从而促进全面发展。少先队阵地建设为素质教育在小学的全面实施提供了一个有机的载体。少先队阵地建设活动与素质教育紧密结合，使队员们在活动中得到全面锻炼，增强实践能力、创造能力，培养队员乐观向上、热爱生活的品质，真正做到面向全体少先队员的教育，提高少先队员的综合素质。

2.校内阵地与社会和家庭阵地相结合

首先，与社会有关单位联合办阵地。争取社会力量联合办阵地，是创办少先队教育阵地的成功经验。少先队组织应充分利用当地教育资源，寻求社会支援，如可以与学校附近的工厂、银行、商店、科研机构挂钩，与这些单位建立定点联系，定期开展活动，如创办“红领巾小银行”、“少年科学院”等新型少先队教育阵地。其次，动员家庭创办阵地。少先队组织可以充分动员离退休老干部、教师、老工人和一些有一技之长而且关心热爱少年儿童的人，利用自己家庭为少年儿童开办各类活动场所。如“少年之家”、“家庭阅览室”、“家庭科技辅导站”等。

3.阵地的传统性与时代性、科学性相结合

首先，要建设队室、鼓号队、广播站、气象台、实验田、养殖场等传统阵地；其次，要提高阵地的档次，增加科技含量，如有条件的学校少先队可组建少年铜管乐团，创建少年电视台、红领巾网站，设立少年科技发明站等。

4.阵地的教育性与实践性、服务性相结合

21世纪少先队活动的教育性将更多地寓于休闲性和实践性活动之中，各种基地要有不同的特色。如科技类、生物类、军事类、艺术类、农技类、工业类等。在阵地中引导队员逐步树立主人翁思想，增长知识，学习技能，服务于社会。

（六）建立和健全制度，规范管理

制度是少先队阵地建设与组织活动的依据和保障。规章制度，目的在于使少先队阵地有一个正常的、稳定的、互相协调的活动秩序，促进各类管理自觉遵守，自动运转，使少先队阵地教育工作有规可依，有章可循，有条不紊，养成良好的工作秩序。因此，少先队组织要建立和健全少先队阵地的各项管理制度。

“管理育人”是少先队教育阵地建设与应用的一条重要原则。少先队阵地的教育作用同时也寓于日常的管理之中。在阵地管理中逐步树立主人翁思想，增强知识，学习技能，培养多种才干。少先队阵地管理需要做到规范化、制度化，明确管理人员的职责，建立和完善管理制度，保证管理工作有条不紊地进行。同时，要通过政府的、社会的手段，加强活动阵地的安全管理。

综上所述，少先队的阵地建设，在整个少先队教育事业中具有十分重要的地位，学校和少先队要充分认识阵地建设的重要意义。根据各类阵地教育活动的具体要求，进一步加强少先队阵地的建设、管理和使用，充分发挥少先队阵地的教育功能，使各种阵地活动更好地为少先队的教育服务，为队员的健康成长和成才服务。