第三章　周恩来思想政治教育实践的多领域透视

周恩来思想政治教育理论比较完善和丰富，他提出了思想政治教育一系列原理，丰富了党的思想政治教育理论形态。但周恩来更加重视思想政治教育的实践性，自从事党的思想政治教育工作以来，他一直带头践行，身先士卒。周恩来把自己伟大的人格精神贯穿到自己思想政治教育的实践中，为党的思想政治教育事业做出了杰出的贡献。

周恩来的思想政治教育离不开革命战争的特殊背景，军队的思想政治教育实践是其最重要的组成部分。但是，他的思想政治教育实践在他革命工作的各个方面都有充分的展示。统一战线、文化建设、民族团结、外交工作、知识分子团结和改造等方面都是周恩来从事思想政治教育的重要领域。正如他所说:“统一战线的范围，也是根据革命的性质有所不同。新民主主义的统战对象是民族资产阶级，有一个时期对地主是采取减租、减息的政策。社会主义革命时期，我们夺取了政权，统战对象就更加广泛了。”^[1]由此可知，统一战线的对象和范围是相当广泛的。为了更好地了解周恩来思想政治教育的特点及其在中国革命和建设中的重要作用，从多角度透视是非常必要的，也是加深周恩来思想研究所必需的。(www.daowen.com)

周恩来的思想政治教育实践是他的马克思主义理论和中国传统文化观念的实践化。马克思主义给他的实践以科学的指导，使其不会迷失方向。中国传统文化同样赋予他的实践以中国韵味。周恩来对老子和荀子的辩证思想理解较深，可以说周恩来的求同存异思想与荀子的明分的运思方式具有异曲同工之妙。用荀子的话说:“兼足天下之道在明分”（《荀子·富国》），而周恩来正是把这种“明分”之道运用到他的思想政治教育实践中，使他的思想政治教育实践充满对“异”的尊重和对“同”的期望。