现代汉语系列教材总序

“现代汉语系列教材”是教育部“高等教育面向21世纪课程教材”的一个项目，也是复旦大学重点课程“现代汉语”建设的内容之一。

自上世纪60年代初教育部组织编写文科教材以来，围绕“现代汉语”这门课程，编写出版的《现代汉语》教材已有数十本之多，真是从无到有，景象繁荣。

那么，为什么还要编写这一套“现代汉语系列教材”？

我们的认识是：教材跟教学和科学研究密切联系，应该与时俱进，不断有所更新，使之更好地为国家培养现代化人才服务。近20年来，随着改革开放政策的实行，现代汉语的教学、科研和教材编写虽有显著变化和提高，但仍然问题较多，亟待继续改进。这是一方面。另一方面，国外语言研究的新理论、新方法和现代汉语各分支学科研究的新成果不断介绍进来，有助于我们拓宽视野，打开思路。而面向21世纪的我国高等教育，正亟须培养数量更多素质更高的现代化人才，改革教学内容和课程体系，并相应地编写出版与之相配套的各类各门课程的新教材。这样，我们编写“现代汉语系列教材”，客观上就适应了新的需要，也获得了不可缺少的推动力，并有完成的可能性。2000年1月，“现代汉语系列教材”通过了教育部“面向21世纪课程教材”的出版审核。

这套“现代汉语系列教材”有何特色？

我们只是力求重点地在“继承性”和“创新性”这两方面做得好些，较好地处理继承与创新、基础与应用、稳定性与先进性、统一性与多样性等几方面的关系。纵观半个世纪以来出版的《现代汉语》教材，它们的内容有许多为时代所限，已显得较为陈旧和简单，但也有不少值得肯定和称道之处，更有几部是近年新编出版的，在内容的深度和广度方面有了新的突破，上了一个新台阶。教材不同于一般专著，内容必须具有继承性、稳定性的一面。本系列教材的编者在阅读、研究已有教材的基础上，首先试图较好地总结、吸取它们之中今天仍适用的知识内容。比如胡裕树教授主编的《现代汉语》，上世纪60年代初即出版初版本，其后70年代出版修订本，80年代出版增订本，90年代出版重订本，经长期“打磨”，迭次修改，这部教材在介绍基础知识和培养语言应用能力等方面是做得比较好的，受到读者和学界的肯定，印刷已近40次，各版次累计印数达200万册，至今犹行销海内外。本系列教材在编写过程中，就注意吸取了它的一部分内容和一些长处。对待其他教材也是如此。

同时，我们不能故步自封、墨守成规，也力求使本系列教材的知识内容有所更新和提高，以反映现代汉语各分支学科近年来的科研成果。这意味着跟已版教材相比，本系列教材增加了许多新的内容。也由于本系列教材是按各分支学科单独编写成书的，编著者的自由度较大，篇幅未加严格限制，许多章节的内容也就较为详细。这样教材的适用面就比较广，使用者可以是普通高等院校中文系和非中文系各相关专业的学生、研究生，也可以是电视大学、函授大学和自学辅导考试单位的学员以及一般读者，凡是对现代汉语知识感兴趣的，都可阅读和参考本系列教材，从中“各取所需”。(www.daowen.com)

取法乎上，仅得其中。本系列教材的编者，虽然企求使教材尽可能地编得好些，但经过编写实践，深感功力不足，并未能使教材达到较为完善的境界；至于内容的审定、行文的加工、体例的统一以及集体智慧的发挥等方面存在的欠缺和问题，更是主事者为学问所限和工作不到位所致。再以本系列教材的“系列”来说，也显得不够完整，现在奉献给读者的，还只有导论、语汇学、修辞学、文字学等几个分支的，因时间较紧，有些应该有的（包括传统的和拓展的）部分尚待今后陆续编印。

由衷感谢胡裕树教授、张斌教授对编写本系列教材的关心和指导，两位师辈先生事实上对我们编写工作起了学术顾问的作用。非常遗憾的是：胡裕树先生未及看到本教材的问世就不幸谢世了！我们深深地怀念着他！

晋葛洪《神仙传》有云：“已见东海三为桑田。”复旦大学屹立在东海之滨，历尽沧桑，即将迎来百年校庆。本系列教材的编者全是复旦人，值此喜迎百年大庆之际，谨以此书献给复旦大学建校100周年，略表祝贺之忱。

末了，一是还要感谢复旦大学教务处、中文系和复旦大学出版社对“现代汉语系列教材”的编写、出版工作自始至终所给予的关心和支持；二是真诚希望广大读者和专家学者对本系列教材提出批评意见，因为学术批评不仅有助于编者，也有利于读者和学科发展，因而是很可宝贵的。

许宝华

2004年10月20日于复旦大学