三、高校校园网络舆论引导介体的消极问题

（一）高校校园网络舆论引导客体的网络心理健康教育亟待加强

在高校的校园网络舆论结构中，互联网的心理健康教育是很重要的构成部分。网络心理健康是一种持续不断的心理状态，是互联网情景下主体知、情、意、行的联合。高校学生在互联网的相互交流中或多或少地存在着一定程度的心理障碍和心理问题。这些问题主要包括：情绪宣泄方面、学业困难程度方面、人际交流方面、特殊群体的心理健康方面等。特别是在互联网环境下，高校学生会将个人比较消极的、负面的信息在互联网中表现出来，有的甚至还是大范围的传播开来，比如他们个人的漠视、焦躁、情绪颓丧、意志消沉等。他们把这些不好的信息传递出来后，会给其他的网络受众群体带来心理上或多或少的问题。并且，因为网络心理健康教育的不足，使高校学生无法及时有效地运用相关网络理论、心理疏导、心理咨询等方式去化解心理矛盾，缓解心理压力。综上所述，我们可以得知若要处理好高校学生个人发展的好坏与学校稳定发展的关系，我们必须要在高校校园网络舆论指引的客体的网络心理健康教育上下大工夫。只有这样才能让我们的高校校园网络舆论引导工作能够有效地推进下去。

（二）高校校园网络舆论引导方法的创新问题

对于高校校园网络舆论引导主体而言，如何正确有效地对高校校园网络舆论进行引导，可以说是一个全新的工作范畴，所以不可否认的是它将会有很多新的工作方式、方法等待我们去创造和开拓，同样它也将面对以下两个方面的艰难局面。首先，是怎么样去正确指引我们的高校学生对待高校校园网络舆论，怎么样去合理解释高校校园网络舆论，从而使我们的高校学生受到高校校园网络舆论的鼓励与激励，还能有自律性提防与抵挡不合法、不合理的高校校园网络舆论的骚扰。其次，是怎么样指引我们的高校学生积极主动地参与到我们的高校校园网络舆论中来，恰当地表达自己的观点和思想，有自己独到的网络舆论见解，从而逐步树立起科学健康的高校校园网络舆论观。(www.daowen.com)

因此，高校校园网络舆论工作要加强高校校园网络舆论引导方法的快速创新，特别是在面对高校校园网络舆论的时候，要正确积极地加以引导、敢于正面沟通，尽量避免一味地“围、堵”。还要自觉地制止高校校园网络舆论的发生和发展。

（三）网上引导与网下引导方式方法的合理结合问题

由于我们是在互联网这个大前提之下，所以我们可以发现我们的高校学生在互联网的世界和现实世界中存在双重特性。在我们的现实世界中，高校学生展现出了作为一名合格的大学生应该所具备的思想道德品格和行为，而且给我们的感觉是他们可以很好地自己控制自己的行为与思想。但是在网络中，在虚拟社会中面对不认识自己的网络受众时候，高校学生在互联网这个虚拟的世界中就会展现出截然不同的特点，他们会呈现出很自我的一面，他们可以信口雌黄，想干什么就干什么，完全不会顾虑到作为一个大学生应有的品行，与真实生活中的他们相比较会有一个很大的落差。所以我们不得不在高校校园网络舆论引导主体中加大重视的比例，在互联网的虚拟世界和现实时间中结合不同的特点创新我们的工作，引导高校学生自觉遵守网络道德规范，正确对待网络行为和现实行为，对自己的网络思想及行为表现进行自我纠错、自我调控。实现大学生现实自我与网络自我的有机统一，实现高校校园网络舆论引导中网上引导与网下引导的有机结合。