二　清末民初中国体育学校和体育专修科的出现

清朝末年，废科举、办学堂，颁布了癸卯学制以后，各府、州、县纷纷开办学堂，发展很快。由于开始学习西方和日本设置的课程，各门教师都极为缺乏，体操课更是如此，成为当时突出的问题。清朝学部于1906年同令全国扩大师范学堂名额，并命令各省在师范学堂设立五个月毕业的体操专修科，并开办培养师资的体操专修科和体育学堂。于是，我国开始专门培养体育师资。

（一）清末学校体育师资的培养

1．政府设立的培养体育师资的学堂

（1）四川教育专门学堂。原四川高等学堂，1906年附设体操科，同年12月改为四川体育专门学堂。该学堂学制分为四学期：第一期卒业，可任初等小学堂体操教员；第二期卒业，可任高等小学堂体操教员；第三期卒业，可任重学堂体操教员；第四期卒业，可任高等学堂体操教员。所学习的课程有：国文、数学、生理卫生、修身、音乐、瑞典体操、普通体操、木棒、哑铃、球竿、单杠、双杠、木马、舞蹈、足球、兵式体操等。该学堂于1912年停办。

（2）浙江两级师范学堂体操专修科。该校建立于1907年，分为优级师范（培养中学教员）和初级师范（培养小学教员），并专门设有体操专修科。体操专修科的课程有：算学、伦理学、教育学、生理学、教授法、音乐、体操、游戏等。该校教师是日本大森体育学校的留学生陈景鎏等3人。1909年，体操专修毕业学生100人；1910年，两年制体操专修兼英、算专修科毕业生36人；1911年，两年制体操专修科毕业生学生200人。

2．私立的体操学堂

（1）中国体操学校

中国体操学校是留日归国学生徐一冰、徐傅霖和王季鲁于1908年在上海创办的，是私立体育学校中办得较好，开办时间较长的学校之一。中国体操学校的办学宗旨是：“增强中华民族体质，洗刷‘东亚病夫’耻辱”，“提倡正当体育，发挥尚武精神，养成安全体操教师，以备体育界专门人才”。该校有较完备的规章制度，学制分为本科（一年半）、选科（无年限）两种。课程有：国文、伦理学、教育学、兵学、射击术、拳术、武器等，多为翻译日本的教材。该校于1920年由上海迁到浙江湖州南浔镇，1927年停办。1908—1927年，有36届毕业生共1531人。培养出我国近代早期的许多体育家。例如，上海东亚体育专科学校、上海两江女子体育学校、苏州成烈体育专科学校、奉天体育学校等学校的创办人，都是中国体操学校的毕业生，这些学校又培养出许多体育教师，对我国近代学校体育的发展作出了贡献。

（2）中国女子体操学校

中国女子体操学校创办于1908年，据当时上海《时报》载《中国女子体操学校缘起》说，办校的目的是培养女子体操教师以及建设女子体操教材，并说：“凡校中一切内容，悉照日本体操学校女子部办法，其宗旨再施以适当之教育，养成知识技能完全之女教员，故于实习体操外，尚有足以补助此科之学科。”开办后招收了两班学生，由于当时新学制颁布不久，重男轻女的风气未改，尤其是女子学习体育专业，是为奇事，来学习的人很少，两班合计30人。中国女子体操学校，从1908年开办到1937年，中间曾两度停办。该校培养出我国近代早期的一些女体育家，为我国女子体育的发展作出了贡献。

3．民主革命党人办的体操学堂

（1）大通师范学堂体操专修科(www.daowen.com)

大通师范学堂，1905年8月在浙江绍兴府成立，创办人是当时革命组织光复会的领导人徐锡麟、陶成章、龚宝铨等。光复会后来并入孙中山组织的同盟会。大通师范学堂设有体操专修科，分为“普通班”和“特别班”。“特别班”招收会党骨干，“普通班”招收进步青年和会党一般成员。体操专修科的课程有：国文、英文、日文、舆地、历史、教育、伦理、算学、博物、兵式体操、器械体操、琴歌、图画等。兵式体操和器械体操的设备相当完备，“有较高的天桥、极长的溜木、平台、铁杠、秋千、跳远等各种设备应有尽有”。1907年，著名女革命家秋瑾回到绍兴，大通师范学堂的教职员公推秋瑾主持校务。这时教职员和学生共百余人。

（2）重庆体育学堂

重庆体育学堂，1908年成立于四川重庆，创办人是四川省革命同盟会会员杨沧白、梅际郁、周际平，由重庆府中学堂监督，梅际郁兼任体育学堂监督。体育学堂开设的课程是：体育学、教育学、生理卫生、唱歌、徒手体操、游戏体操、轻重械体操、兵式体操等。教员大多是中国同盟会成员，有些人曾留学日本学习体育，特别重视兵式体操，并宣传民主革命思想。⁽¹⁷⁾

（二）辛亥革命后体育师资的培养的特点

辛亥革命以后，我国教育事业发展较快，全国学生人数猛增。随着学校的发展，需要大量的体育师资，1923年教育改革，体育课的教材改为以田径、球类、游戏为主，更需要培养新的师资。辛亥革命以前，一些培养体操教员的体操学校，大多是私立的，规模也较小。在北洋军阀政府时期，新开办了许多培养体育师资的体育学校或体育科（系），并开始在公立的高等师范设立体育专修科（系），培养中学体育师资，体育师资专业课程也有很大的改革。这个时期体育师资的特点是：

1．数量多，开办时间较长

这个时期，新开办的公私立体育学校或体育系科，主要的就有30多所，开办时间都较长，许多学校或系科从民国初年一直办到1949年以后。如国立和公立体育学校和体育系科有南京高等师范学校体育专修科、北京高等师范学校体育专修科、广东高等师范学校体育专修科、成都高等师范学校体育专修科、北京女子高等师范学校体育系、辽宁省立师范学校体育系、东北大学体育专修科、北平女子文理学院体育专修科等；私立体育学校和体育系科有浙江体育专门学校、上海爱国女学体育科、广东女子体育学校、中华体育学校、上海东亚体育专科学校、北京私立体育学校、南京师范体育学校、东南女子体育师范学校、兰溪私立浙东体育专科学校、浙江体育师范学校、两江女子体育示范学校、中国体育学校、上海沪江女子体育学校、奉天私立体育专科学校、西南体育专科学校、上海中国体育学校、华东体育专科学校、四川女子体育女校、江南体育师范学校、冯庸大学体育学部等；教会体育系科和学校有上海女子青年会体育师范学校、东吴大学体育专修科、金陵女子大学体育系等。⁽¹⁸⁾

2．公立高等师范学院开始设立体育专修科（系），培养中学体育师资

1916年，南京高等师范设立体育专修科，这是我国高等师范最早的培养体育师资的专业教育。以后，北京高等师范在1917年、广东高师在1918年、成都高师在1921年，相继设立了体育专修科，培养中等学校的体育师资。高等师范培养体育师资，大大提高了中等学校和高等学校体育教师的质量。

3．按照教育改革的要求培养新的体育师资

1923年把体操改为体育后，体育教材以球类、田径、游戏、普通体操为主，培养体育师资的专业课程，也必须相应地进行改革。例如，由于教育和体育学术的发展，体育专业课程也逐渐增加。体育作为学校教育的一个方面，与其他各科相同，培养出来的教师，不仅要掌握体育本身的知识、技能，而且应当是一个教育者，具有大学文化水平，了解整个教育，能为人师表。⁽¹⁹⁾

民初国人的体育思想已经觉醒，引进体育和传播体育运动更趋于自觉。此时已由前期的被动传入转向主动引进。学校体育运动也被纳入教育宗旨，成为在校学生进修学业所不可或缺的内容，锻炼意识也更加主动。同时学校体育也开始向社会辐射，公众更关心体育和参与体育活动，公众体育社团纷纷成立，并组织参加各种体育运动会和运动竞赛，体育运动在中华大地也出现勃然兴起与迅速燎原之势。