第四章　清末民初中国武术与教育制度

清末民初是中国近代史上的一个特殊时期，在这一时期社会的政治结构、社会阶层、经济秩序都发生了翻天覆地的变化。中国大地从封建社会沦为半封建半殖民地的社会，其间社会动荡、党派纷争、战火连绵，各种学术思潮、东西文化互相渗透和影响，对社会发展起到了重大的作用。

教育制度是社会制度中的一种，与政治、经济、文化、宗教、家庭制度并存于社会结构之中。它是一个社会赖以传授知识和文化遗产以及影响个人社会活动和智力增长的正式机构和组织的总格局。任务是确保包括行为模式和价值标准在内的知识代代相传，为社会提供符合生产力发展要求的各类人才。教育是推动社会进步的伟大的无形的手。世界各国走出中世纪走向现代化的历史行程无不表明：教育是人才的保证，人才是现代化的保证，只有以教育为本，优先发展教育，才能有效地、稳定地推进社会转型，合理地、健康地加快社会发展的步伐。

清末民初的教育奠定了中国现代教育的基础，从清末的壬寅—癸卯学制到民国元年对前朝学制的批判继承，从新文化运动民主与科学的洗礼到1922年效法美国的壬戌学制，在中西教育相斥和中国传统教育的改革中，形成了中国新学制的现代教育制度雏形，为当代教育改革中的理论、机制、课程、管理等问题，提供了直接和间接的历史借鉴。(www.daowen.com)

19世纪末20世纪初，随着帝国主义国家对我国的侵略，现代体育也传入了我国，构成了半殖民地半封建文化的一部分。体育是教育的一个组成部分，受到一定社会政治和经济的制约，每个国家和地区的体育都带有不同的政治色彩。作为中国传统文化的组成部分，中国武术的发展也在特殊的政治时期和特定的国际背景下，发生了从外在形式和内在本质的根本变化，从组织形式到表现方式的颠覆性改革。这种改革的重要动力之一来自近代中国新教育制度的建立和运行。

新的中国教育制度确立的突出特征之一是近代学校的建立。建立从小学、中学至大学的现代教学制度。教学目标的制定、教学内容的改进、教学方法的变化，带来了全新的教育课程，也带来了西方体育教育模式。西方教育模式在中国近代历史发展中与中国传统社会的冲突和融合的突出表现是中国武术成为学校体育的重要组成部分。改革的浪潮促进中国武术从内容、传授方式、方法乃至存在形式发生了历史巨变。本章从清末民初中国新学制的形成以及学校体育的发展来阐述中国武术文化发展的历史行程轨迹，藉以厘清清末民初中国武术在中国教育制度内的地位，为当代中国武术在教育体制中的良好运行提供历史借鉴。