树立全面质量观念，培养军队现代化建设需要的高级卫生人才

第四军医大学

一、学校学位与研究生教育的基本情况

第四军医大学是军队最早开展学位与研究生教育工作的单位之一，1962—1965年，已招收培养了4届32名研究生，1981年被国务院学位委员会批准为首批博士和硕士学位授权单位。学校现有基础医学、生物学、口腔医学、生物医学工程4个博士学位授权一级学科，30个博士点，52个硕士点，在岗博士生导师163名、硕士生导师252名。自1987年开始，开展了医学博士（临床医学）研究生的培养工作，1998年起，先后被国务院学位委员会批准为临床医学博士、硕士专业学位，口腔医学博士、硕士专业学位和公共卫生硕士专业学位的试点单位。学校自开展研究生教育工作以来，共招收学历研究生4 392人，其中博士生1 312人；毕业研究生3 305名，其中博士生890名；在校研究生总数为1 365名。2000年，教育部批准我校试办研究生院；2001年，研究生院正式启动运转。

二、当前学校研究生教育的特点

经过20多年的发展，学校在研究生教育工作中积累了丰富的经验，造就了一大批经验丰富的导师与管理干部，形成了一批极具优势的培养研究生的学科，成为军队研究生培养的基地，学校研究生教育进入了良性运作的轨道。

1．招生培养规模不断扩大，生源多样化

学校主动适应军队卫生事业现代化建设的要求，在办学条件逐渐改善的前提下，招生规模呈逐年递增趋势，近5年增加幅度明显，同时生源多样化：既有军队院校毕业生，又有地方院校毕业生；既有应届毕业生，又有在职人员。近几年地方人员报考我校研究生的人数比例呈渐进性升高趋势，计划内录取人数与计划外招收人数已达到1∶1的比例，既为军队后勤现代化建设培养了大批有用之才，也为地方和西部地区培养了相当数量的医疗卫生人才，有力地支持了西部地区的卫生事业发展。

由于军队和医学学科门类的特点，学校的研究生全部为全日制脱产生，充分保证了研究生的学习与科研工作时间，使培养质量得到了较好的保证。

2．导师队伍结构日益合理

学校近年来注重研究生导师年龄、学历结构的合理化，形成了老、中、青结合，以中青年为主的年富力强的指导教师群体。博士生导师平均年龄56．1岁，较1990年下降了13．5岁，具有硕士、博士学位者占57．5%，其中博士占39．3%，分别比1990年提高了57%和39%，45岁以下博士生导师均具有博士学位。硕士生导师平均年龄45．3岁，较1990年下降了13．7岁；具有硕士、博士学位者占76．3%，其中博士占40．1%，分别比1990年提高了74．1%和39．2%。

3．学位授权学科多，医学学科基本齐全

经过20多年的发展，形成了以医学门类学科为主兼有其他门类学科的研究生培养学科体系。如硕士学位授权学科涉及哲学、法学、教育学、文学、理学、工学、医学、管理学等8个学科门类的15个一级学科，博士学位授权学科涉及医学、工学、理学等3个学科门类的7个一级学科。在医学门类中，博士学位授权学科占到学校现有学科的65%，硕士学科达97%。授权学科的多样化，为学校向以医学和生物学为主的多科类院校发展奠定了较好的基础。

4．培养体系基本完善，更加适应现代化建设的需要

目前，学校的研究生教育层次有博士层次、硕士层次；学位类型有科学学位、专业学位；培养方式有学历教育、在职教育；培养形式有本硕连读、提前攻博、联合培养（跨学科、院校、国家）；经费来源有计划培养上级拨款和委托培养自筹经费。研究生培养体系的完善，使学校的办学方式更趋灵活、多样，亦使学校的研究生教育更加适应社会对医学高层次人才的需求。

5．培养工作更加符合现代人才培养规律

经过不断摸索、实践、改进，学校研究生的课程教学、实践环节、导师指导下的课题研究与学位论文工作相结合的培养模式日趋完善。

（1）学位课程教学科学、合理。学校开设了60门研究生公共课程；教材建设采取了正式出版及自编教材、讲义、参考材料等多种形式；充分利用现代化教学手段；教学方法多样化，重视启发式、讨论式课堂教学；考试方式多样，开卷与闭卷结合，作业、考试与论文结合。

（2）实践环节落实得力。临床学科的研究生保证不少于10个月的临床实践，临床实践有记录、有考核、计学分；非临床学科的研究生担任一定数量本科生课程教学任务，通过教学活动学会了教学准备、教学实施和教学组织，也计学分。

（3）研究生培养密切结合科学研究，课题研究经费得到充分保障。学位论文课题研究紧密结合导师及所在学科研究方向，以导师所承担的科研课题为中心开展研究工作。由于近几年来坚持了无课题导师不列招生计划的做法，研究生课题方向明确，避免了研究题目分散，保证了课题质量的高水平、高起点。同时，我们坚持将上级所拨计划内硕士生经费的53%（8 000元）用于课题研究，计划内博士生经费的67%（14 000元）用于课题研究，加上导师的课题经费补充，使研究生的课题研究经费得到了充分保障。

（4）形成了上下机关、科室、导师、学位评定委员会等多级较为完整的质量监督体系，同时，学校为做好研究生的经常性思想政治工作和行政管理工作，专门设有研究生管理大队，有专职管理干部10多人，保证了研究生的思想稳定和行政管理的规范化。

6．人才培养质量不断提高

1989年国务院学位办等单位组织的检查评估显示，学校在全国医科院校中名列前茅。

学校毕业的研究生中涌现出一大批优秀人才。1991年，樊代明等3人被授予"做出突出贡献的中国博士、硕士学位获得者"称号，樊代明现已当选中国工程院院士；李云庆、杨安钢、张旭等4人被聘为"长江学者奖励计划"特聘教授；刘绍君、徐如祥、侯树勋、刘春利、柳大烈等已成为军内外知名专家和学科带头人。丁玉强博士的学位论文被评为全国优秀博士学位论文，30篇博士学位论文被评为陕西省优秀博士学位论文。

三、研究生培养工作中的主要经验

1．加强学科建设，坚持把学科建设作为提高研究生培养质量的根本

学科是学校研究生教育的基础，我校一贯十分重视此项工作。20世纪90年代以来，学校组织了三次大规模的学科调查活动，对部分学科进行了大规模的整合，形成规模优势和质量优势。根据学科实际情况和发展需要，调整了学科带头人，到2001年底，科室正副主任的平均年龄从“八五”末的49岁下降到43岁，95%以上的科室主任具有硕士以上学位。随着医学科学技术的不断发展，学校及时调整和明确学科的研究方向，学科建设取得了长足进步，2001年我校有13个学科被评为国家级重点学科。

2．以需求为先导，注重规划，培养高质量的高层次人才

上世纪90年代中期，学校对人才培养情况进行了系统的调研活动。通过调查明确了不仅要培养适应学校学科建设发展所需要的研究型人才，还要加强培养适应军队现代化建设所需的应用型人才，在此基础上，结合当代高层次人才培养的趋势，制定了《第四军医大学研究生教育和学位工作发展规划》，提出了一系列具体实施办法，推动了研究生培养工作科学、健康发展。

3．加强制度建设，实现研究生教育管理规范化和科学化

学校高度重视研究生教育和学位工作的制度建设，不断修订和完善各种培养和管理制度。从1999年开始，系统修订和完善了《第四军医大学学位与研究生教育管理制度》、《第四军医大学研究生公共课程教学大纲》、《第四军医大学招收培养研究生学科专业简介》等规章制度；1997年在新的学科专业目录调整后，根据新目录对各学科研究生培养方案进行了全面的修订和调整，按宽口径培养人才，努力提高培养质量。(www.daowen.com)

4．提高研究生培养质量的具体措施

（1）重视导师队伍建设，严格导师遴选制度。学校非常重视导师队伍的建设，始终保持导师队伍具有合理的知识结构、年龄结构和学历结构，使研究生导师队伍保持旺盛的活力，不断年轻化、高学历化，如近年来破格遴选了4名无硕士生指导经历的年轻教授为博士生导师。在制定2002年研究生招生计划时，进一步严格招生导师的条件，对于一批不符合招生条件的导师，不安排招生计划，而对于学科力量强、学术水平高、课题经费充足、研究成果多的导师，其招生数量给予了倾斜。

（2）加强课程教学改革，更新课程内容，加强考风、考纪建设，形成良好学风。近3年，为研究生新增加公共课程8门，到目前为止，全校共开设研究生公共课程达60门，公共课程基本覆盖了培养研究生的学科专业，满足了绝大多数研究生选课的需要。同时对原有的课程内容进行了不断的调整和更新，反映学科的前沿及新进展。学校高度重视外语教学，提供高标准的外语教学条件，建设了标准的语音室，强化研究生外语运用能力的培养，坚持为研究生、特别是博士生按听、说、读、写四个部分分班授课，摸索出了适合医学研究生的外语教学方法，考试亦按四个部分分别考试。学校不断加强研究生考风、考纪建设，2000年发出了《第四军医大学加强研究生学风考纪建设和科研道德教育的通知》。研究生院成立以后，为使研究生的学风和考纪得到进一步纠正，又制定了《第四军医大学研究生课程结业考试命题、考试组织、阅卷若干规定》，规定中明确了研究生院、研究生管理大队和授课教研室的职责分工，对于人数较多的公共课程考试，由研究生院教学培养处直接组织，试卷分A、B卷，考场座位按标准化考场布置。学校在查处研究生考试作弊问题上坚持原则、旗帜鲜明，有力地促进了研究生良好学风的形成。

（3）加强研究生培养的过程管理，坚持做好研究生培养的中期检查。研究生在招收录取、课程学习及毕业时由于有客观指标易于衡量，但其在科室培训过程中却因缺少统一标尺难以考评，而研究生在科室培训的时间较长，对其培养质量的影响最大，如果管理不当，可能出现研究生开题后前期科研工作拖拉，研究进展缓慢，临近毕业时加班加点赶任务的现象，导致个别研究生的学位论文中有弄虚作假乃至剽窃他人成果的情况。针对这种情况，学校对研究生进行中期检查，中期检查的主要内容是研究生学位论文的课题来源、开题报告、研究进展、特色与创新、实验中期结果、实验原始记录记载情况、课题研究中的存在问题及下一步的工作计划等。通过检查，及时发现研究生课题研究中存在的问题，对实验记录不规范者提出批评并限期改正，对选题过偏或过大，遇到的困难较多，造成研究进展缓慢者提出可行性意见和建议。检查采取普遍检查与抽查相结合的方式进行，在学校统一组织中期检查的基础上，有的部、院、系还增加了外语、计算机能力的考核。近几年来，中期检查的实施，对研究生培养工作起到了有力的监督、指导、促进作用，收到了良好的效果。

（4）坚持研究生学位论文答辩的基本条件，严格答辩程序，举行毕业典礼和学位授予仪式。学校坚持研究生学位论文答辩前要发表一定数量论文的要求。硕士生答辩前应至少在期刊源杂志上用第四军医大学名义以第一作者发表论文1篇，博士生应至少发表2篇。在硕士生申请答辩过程中，坚持学位论文评阅人中至少有1位外单位专家，答辩委员会中至少有1～2名外单位专家；在博士生申请答辩过程中，坚持学位论文评阅人中至少有2位外单位专家，答辩委员会中至少有2～3名外单位专家。

学校制做了500余套学位服，从2000年开始，为研究生单独举办隆重的毕业典礼和学位授予仪式，在全校师生特别是研究生中引起了较大的反响，受到了广泛的欢迎。

（5）积极开展联合培养研究生工作，拓宽研究生培养途径。学校自1987年起先后与沈阳军区总医院等军内外9个医疗及科研单位的22个学科协议联合培养研究生，聘任了一批硕士生、博士生兼职导师，开展了一定规模的联合培养研究生工作，为部队培养了一大批留得住、用得上的高层次医学专门人才。

学校支持和鼓励研究生到横向联合课题单位、到国外完成课题研究和学位论文工作。许多博士生的学位论文课题都是在国内著名大学和研究所完成的，这种横向联合，不仅促进了学术交流，也开阔了研究生的视野，丰富了知识，活跃了思维，提高了其学位论文课题研究工作的质量和水平。

（6）经常性思想政治工作和行政管理不断线。学校不断完善思想政治工作和行政教育管理体制，管理机构健全，职责明确。在具体管理办法上实行“两个为主、两个协助"，即在基础课学习阶段，以研究生管理大队为主，所在科室及导师协助；进入科室后，以院系和科室管理为主，研究生管理大队为辅。保证研究生在政治上的坚定性，牢固树立为军队服务的思想。

（7）加强素质教育，注重创新能力的培养：

1）开展博士学位论文课题资助工作

为了激励博士生科研工作的热情和积极性，促进和保障创新性强、理论意义或应用价值重大的博士学位论文课题的选取与顺利完成，进一步提高博士生的培养质量，为入选全国优秀博士学位论文提供更多的后备人选，研究生院成立后，积极开展博士学位论文课题资助工作。2001年，已从51位申请者中评选出了11位博士生的学位论文课题作为资助对象，每人获资助30 000元。

2）开展名师讲座活动

为加强素质教育，开阔研究生视野，拓宽知识面，活跃其科学思维，学校聘请国内外、省内外和校内外各行业的院士、知名专家教授为研究生做专题报告，内容涉及政治、经济、文化、科学技术等领域，受到了研究生的广泛欢迎。

3）开展英语专业讲座活动

学校充分利用留学归国人员多的优势，聘请其中的优秀者就本专业研究热点和前沿知识为博士生开设英语专题讲座。讲座方式是，开设讲座者用英语对自己所熟悉的领域做较短时间的报告，其余时间以研究生提问、老师回答、相互交流的形式进行教学活动，取得了很好的效果。

4）进行外教英语教学活动

为进一步提高研究生的英语听说应用能力，学校在聘请专职外教困难的情况下，积极联系聘请西安外国语学院有经验的外籍教师为研究生每周开设两次英语讲座，营造出良好的外语学习、交流氛围，达到了较好的教学效果。

四、进一步做好研究生培养工作的设想

1．主动拓展研究生招生范围，逐步形成合理的生源结构

针对我校生源范围不广的状况，组成招生宣传小组，每年定期到沿海发达地区进行宣传，吸引优秀的应届毕业生或科技干部报考我校相应专业研究生。加强对招生工作各个环节的控制，要在报名资格、规范命题、考场纪律、录取工作以及复试考核等方面出台新的行之有效的举措，严格把关，做到公正、公平、公允。

2．注重研究生培养模式改革

恢复并逐步扩大硕博连读培养模式。设立优秀博士学位论文基金、跨学科人才培养基金，支持创新性强、发展前景广阔的博士学位论文课题，争取在5年内产生2～3篇全国优秀博士学位论文。加强交叉复合型人才培养工作，鼓励医学相近、相关学科共同培养和跨院校、跨学科联合培养研究生，培养更多的交叉型、复合型的高水平人才。

3．进一步改革课程教学

及时更新教学内容，加速研究生的知识结构的国际化进程。改革传统的教学模式，采取名师名家讲座、专业外语讲座、增强部分选修课程、缩小教学分组人数等措施，丰富教学内容，改进教学方法。尽可能减少外语小班人数，积极聘请外籍教师为研究生授课。增设博士分子生物学、细胞生物学等选修课程。加强研究生的素质教育，在提高综合素质同时，重点培养创新意识、实践能力和科学精神。

4．进一步提高学位授予质量

注重培养过程管理，建立学位授予质量评估制度，试行学位论文双盲评阅制度，定期进行管理干部学位工作培训，完善中期检查制度，定期到基层了解培养计划落实情况以及存在的困难与问题，注重对开题报告、研究过程、实验过程的指导。逐步打破指导教师终身制，实行导师的动态管理机制，在每两年遴选一次导师的基础上，首先实行导师招生数量与承担课题挂钩，逐步推行以专家教授的业绩定期与不定期遴选研究生导师的新的管理模式。研究制定研究生导师管理制度，对导师在研究生个性化培养、创新性训练等方面出台有效的管理办法。

5．改善研究生培养条件

建设研究生专用大课教室、部分选修课的研究生专用实验室（分子生物、免疫、细胞培养等）。建立现代化教学手段，在主要教学场所完善相应教学设施。设立研究生教学专项资金，重点资助授课教师制作多媒体课件以及网上教学资料，适当增加研究生教学课时补贴。

（研究生院安书杰、景静姝、扈国栋撰稿）