7.4.4加强师资队伍建设

提高教师队伍素质是提高教育质量的关键，西部民族地区必须把教师队伍建设作为战略性任务来实施。

7.4.4.1加强中小学教师培训

西部民族地区充分利用现代远程教育平台，通过互联网、卫星电视、光盘等方式为中小学教师提供高水平、专业性的培训。2005年，广西举行了大规模教师培训活动，师资培训经费达1.48亿元，共培训中小学教师11万多人次，自治区确定2006年为“广西校长建设年”。通过各种培训，从整体上提高了广西中小学教师队伍和校长队伍的素质。目前，全区小学教师学历合格率为97.97%，中学教师学历合格率为94.66%，中小学校长岗位培训合格率为93.72%^［170］。

7.4.4.2组织实施好师范生免费教育，为义务教育培养优秀教师(www.daowen.com)

大力发展师范教育，培养一支优秀的教师队伍。西部民族地区的师范院校数量少、条件差，培养能力有限。应选择基础较好的大中专学校，适当扩大招生规模，有计划有目的地为贫困地区培养合格师资队伍，改变师资匮乏的现状。此外，应设法保证师范学校教学的质量，在缺少生源的地区，可考虑向临近省文化水平高的地区推荐定向生。如新疆2007年通过采取“特招”、“特培”、“定向就业”相结合方式，为新疆喀什、和田、阿克苏和克孜勒苏柯尔克孜自治州农村中小学培养留得住、用得上的“双语”教师。该计划分高等院校培养和中等师范学校培养两个层次，先启动高校专科培养层次，计划招收500名专科层次汉语言(含民考汉)考生，由新疆师范大学、伊犁师范学院、喀什师范学院、昌吉学院、新疆教育学院、和田师范专科学校六所新疆高校承担培养任务^［171］。

7.4.4.3进一步引进教师

根据《2004—2010年西部民族地区教育事业发展规划》，结合西部民族地区的实际，多方并举，积极引导和鼓励各级各类院校的毕业生到西部民族地区去工作，采取积极的措施，建立完善的教育发展支撑体系，鼓励、支持教师和其他具备教师资格的人员到西部民族地区任教。如2004年以来，广东省第一、第二、第三期驻桂支教教师近400人。