1.从课文中哪些地方可以感受到“时间匆匆，一去不复返”呢？

（1）在文中勾画出你认为写得优美的语句，在感触深的地方简单批注。

（2）读一读，联系生活实际，和同学说说自己的理解和感受。

预设情境：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：如今又到了哪里呢？

（1）学生分享自己对这段文字的理解与感受。追问学生，作者用燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花谢了再开，是要说明什么？

（参考：这些事物有去有回，与时间的一去不复返形成鲜明的对比。）

（2）带着你的感受，有感情地朗读这部分内容。（注意分号的停顿）

预设情境：早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去：天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

（1）思考：作者是怎样具体描述日子的去来匆匆的？从文中找出相关的语句。指导学生朗读这一部分，体会作者语言表达的特点。

（2）交流感悟：作者通过写自己的日常生活来将无声无形的时间具体化了，让我们感受到了时间就在我们平凡的生活中，在一个又一个极普通的日子里匆匆流逝了，让我们真切地触摸到了时间这个精灵的脚步。

（3）小练笔：同学们，作者的时间步履匆匆，那么你的时间又是怎样过去的呢？你能像作者这样具体地捡拾起时间的足迹吗？请你仿照第三自然段的表达方式来写几句，从中寻找自己时间流逝的脚步吧！

________________________________________________________的时候，(www.daowen.com)

日子_________________________________________________________；

________________________________________________________的时候，

日子________________________________________________________；

________________________________________________________的时候，

日子________________________________________________________；

预设情境：“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？”

（1）这句话有什么含义呢？

（2）教师引用《钢铁是怎样炼成的》中“人生应该这样度过，当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻”来解读文本情感。

（3）是啊！日子就在不知不觉中悄悄过去，时间就这样白白流逝，我们甘心吗？那作者甘心吗？请大家从文中找出有关句子做依据，并且谈谈你的感想。用以上方法，学生小组内交流其余语段。

2.通过了解课文的主要内容，抓住重点句段感悟，你得到了怎样的启示？先用自己的话说一说，再在小组内交流，最后在全班展示。（板书：时光匆匆、一去不复返 无奈）

设计意图：在阅读中感悟作者的美好心灵，认识时光的短暂和一去不复返，从而懂得珍惜时光、珍惜生命。