2013年年初，教育部启动了中等职业教育改革创新示范教材遴选活动，根据《教育部办公厅关于组织开展中等职业教育改革创新示范教材遴选活动的通知》（教职成厅函［2011］41号）要求，作者对本教材进行了较大幅度的修订。经过此次修订，本书入围教育部“中等职业教育改革创新示范教材”。此版为第2版。

具体修订情况为：

第一，五个单元的能力训练部分根据专家的意见进行了如下调整：

1.“单元一说好普通话”增加了“导游语言的特点”知识点，减少了语音的基础练习，但保证了基本的发音练习。

2.将单元二的能力训练部分修改为“塑造自己的讲解风格”，通过了解导游语言的不同风格，告诉学生如何从音色等方面塑造自己的讲解风格。

3.为增强讲解的感染力，单元三的能力训练部分分别从停顿、轻重和语速三个方面来进行讲解训练，训练内容紧密围绕景点讲解的内容来进行的。

4.在单元四增加“融洽与游客之间的关系”内容。

5.在单元五增加“增强导游讲解的现场感”内容。

上述修订试图紧密围绕导游讲解的核心能力来进行，并将这些能力按照由简单到复杂的顺序排列。

第二，每个项目增设了讲解技巧，根据不同类型的讲解内容，补充了需要特别注意和可以运用的讲解方法。

项目3：称谓的重要性

项目4：“对不起”的价值

项目5：画龙点睛法

项目6：重点法

项目7：话题的选择

项目8：名人效应法

项目9：虚实法

项目10：问答法

项目11：运用生动的比喻

项目12：渗透法(www.daowen.com)

项目13：类比法

项目14：敏感话题的讲解原则

项目15：尊重民族习俗

项目16：巧用数字

项目17：触景生情法

项目18：悬念法

希望能够针对不同的讲解内容，强化重点方法和技巧的运用，而不是所有的讲解方法一起运用，目的性强，重点突出。

第三，每个项目增设了“讲解训练”小模块，训练内容包含“领取任务”“任务提示”和“评价表”三部分，旨在让学生在学习之后能够完成相应的讲解任务。任务的设置根据学生的学习能力并结合企业实践而给出，任务提示可以给学生必要的帮助，评价量表使得学生能够进行一定程度的自我检测。

任务的选取和设计结合了当地实际和国内著名景点的特性，具有典型性，资料选取容易，在工作实践中运用也较为广泛，具有代表性。

第四，其他必要的修订：

1.为每个项目增加了评价表格，有利于学生自主检测和互评检测，提高学生的自主学习能力，也为教师提供了一个评价参照体系，解决了讲解评价的难题。

2.对于教材内容进行了更新，如删减了一些内容不合理的讲解案例，替换了部分案例，选择更具典型性的案例作为范文。同时保证每个案例之后都有点评分析，有利于拓宽学生的思路，做到举一反三。

3.对每个单元后的能力训练进行了必要修订，使其更加贴近导游讲解专业实际。

4.简化了复杂的发音发声训练，使其与相关单元教学内容结合。

5.修订附录中的《世界遗产名录》，以2015年12月1日为截止日，更新了中国的48项世界遗产名单。

6.随书增配了《导游讲解》电子课件和电子教案，让教材的呈现形式更加新颖多样。

本版教材由上海市商贸旅游学校董朝霞、李小华主编，全国特级导游、上海师范大学特聘教师李志军为副主编。湖北省旅游学校彭淑清，上海市现代职业学校戴晓琳，广东省旅游职业技术学校张永幸，四川省旅游学校汪文娴，上海市商贸旅游学校韩琴、宋玲洁、武文君参与编写。作者来自全国各个优秀的职业院校，均有多年的教学经验和丰富的社会实践经历。

旅游教育出版社

2016年1月