“哇，转了！”学生欢呼起来。原来是抛物线陀螺转动了。

陀螺给人的印象是圆的，但是这个形状奇怪的抛物线陀螺却是用硬纸板裁剪而成的。但即便是这样的图形，只要计算出重心，再加上一个轴的话，也能变成陀螺。

因为重心存在。通过积分的计算去求得这个重心，然后使用火柴棒让它“咕噜咕噜”地转动起来。该内容出现在1977年第二学期的教学中。

图18　动手做陀螺

“好有趣啊！在数学课上做陀螺什么的，虽然有点奇怪但很有意思。没想到数学这么有趣！”“虽然画抛物线很麻烦，但画好之后，它旋转起来很漂亮，看着滴溜溜旋转着的陀螺心情也会不由自主地好起来，我甚至也想要抓住陀螺的轴心（火柴棒）与它一同旋转起来。下次我要试着做一个更大的，可以坐在上面旋转的陀螺。”（小A《我也想一起旋转》）

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图19　各种形状的陀螺

“这样上课真的非常开心。”“最开始做抛物线陀螺之前会想‘真的能转起来吗？’没想到我做的陀螺真的那样静静地，‘咕噜咕噜’地转起来了。”（小H《就像睡着一样静静地旋转着》）

因为做陀螺，教室中洋溢着快乐的气氛。现在让大家写感想的话，肯定都会有很多有意思的内容。于是，我决定让班里每名学生都参与制作《最讨厌数学》这份教辅学报。让同学们选择有趣的感想，选出其中最令人印象深刻的地方，插入插画再添上班级名称。

三年级一班的版本因为有班委小M为感想追加的短评，我就拿着去教室里让同学们读，同学们听完后哈哈哈地大笑不止、乐得不行。

这次课程教会了我，为了发挥学生的能力，这样的工作非常重要。