在另一节课上，我们要做一个实验，3～4个人组成1组，同时扔出2个骰子，记录2个骰子点数之和大于等于6的次数。每个班准备4个骰子和2个纸杯，各班分成2个队伍，各进行500次实验，计算出相对数。

这是一个伴随着“进去！”的吆喝声开始的投掷实验。由投掷的学生和记录投出的点数之和大于等于6的次数的学生共同协作分担实验。

这个实验我预测的结果是0.722，实际的实验结果为0.711，误差仅为1.1%。

表8　二年级各个班骰子实验2个骰子点数之和大于等于6的相对命中率

我以皮蓬的针实验和投掷骰子这两个实验结果为基础，总结道：“虽然一次又一次的结果，都是随机出现的，结果预测起来很困难。但看似毫无规律性的事情，如果增加实验次数的话，相对命中率就会逐渐接近一定的数值，这个数值就叫作概率。其中，像骰子的话，任何一面的数字出现的机会都是均等的，它的概率接近于用数学计算出来的数值。因此，我们可以用计算来预测实验结果。当然啦，也有像职业棒球击球手的命中率一样无法计算出来的统计概率。”所以接下来就带领学生进入通过计算得出概率的方法的学习。

概率的课程就是让我们发现在这个看似毫无逻辑的世界中，有一种规律在支配着一切，这就是相对命中率逐渐接近一定数值的大数定律。学会这个之后，就相当于我们拿到了“一副可以捕捉被随机的不确定支配的世界的新眼镜”。(www.daowen.com)

看了这个骰子实验的感想，有一个学生成功地识破了我“预言”的诀窍。

嘿嘿！我有直觉，这次的实验结果是可以用计算算出来的。老师的预言，也是算出来的吧！要是我也猜中的话，老师您输什么给我？我可是很有自信的哦！

投掷1个骰子的可能性有6种的话，投掷2个骰子的可能性就有62=36种。

在36种可能性中，点数之和大于等于6的情况有26种。所以，投掷2个骰子点数之和大于等于6的概率就是26/36=0.722，对吧？

数学真有趣！

这个学生产生了“老师是如何预言的？”的疑问，并在动用了自己所有的知识，巧妙地解开这个谜之后，脸上露出了“太棒了！”的得意的表情。