根据上文的调查分析与笔者多年从事本科生、研究生专业英语的教学实践与探索，主要从以下几方面对研究生专业英语课程提出对策性建议。

第一，尽速尽快、大力打造若干既有国际视野、全英语思维模式又能契合我国研究生实际英语水平的、自编的专业英语教材。教材与教学是一体两翼。资讯新近权威、案例丰富且具有典型性与代表性、既具理论厚度又含经世致用技能训练的国际视野、本土色彩的“中国造”精良教材是核心中的核心，引进的原版英文教材更适合作教学参考书。

第二，倡导“学生参与研讨、改变重教轻学旧模式”的翻转式课堂教学^[13]、模拟新闻发布会、模拟国际会议同声传译等趣味教学模式。目前中国高校英语教育最为缺乏的是全英文学习语境。学生参与课堂、翻转课堂、模拟表演等趣味性创新方式可以在一定程度上营造全英语学习语境。比如，授课教师根据相关教学内容，有目的地创设生动具体场景，提供趣味英语环境体验，以模拟仿真情景于师生之间、学生之间互动，倒逼、引领、锤炼学生的英语语感与英语思维，在寓教于仿、寓教于用、寓教于乐的英语情境之中，以实战操练提高研究生综合使用英语的能力：展示国际会议现场，让研究生直观感知、观摩国际会议流程，增加“看得见”的英语学习乐趣与成就感；举行英语新闻发布会，让所有学生参与其中，或充当英语新闻发言人，或充当主持人，或充当各媒体记者，在角色扮演中感悟专业技能环节，在模拟实战中找到课堂C位角色的存在感与成就感，同时锻炼其口语表达能力、英语思维与英语语感；将模拟国际学术研讨会引进课堂，让学生充当会议同声传译员，锻炼其反映灵感度、英语传译力，体悟同声传译的高难度挑战、新鲜刺激度及其对脑力体力的高要求。

第三，优化专业英语课程价值与学术价值的宣传造势。以学生喜闻乐见的方式彰显其在高等教育国际化目标中的独特价值，明晰其对研究生双语课程的前期基础性、铺垫性功用与彼此关联；加大专业英语案例教学比例，增强其业务技能与经世致用性，以消解学生昔日多年对我国高考英语或大学本科公共英语“单调枯燥”的刻板印象、消除学生“不拟出国深造、不拟到外资企业或从事涉外工作，费时费力学英语不划算”的急功近利与学术近视心理；引导学生摆正学习心态，避免自身英语薄弱而生畏难情绪、投入少或根本未接触过专业英语却人云亦云，主观断定专业英语实用价值不大。

第四，师生共同发力、同向致力，提高学生进行专业英语学习的信心与兴趣。信心是兴趣持久的前提，兴趣持久是信心增强的基础，二者相辅相成；教师自身以字正腔圆的英语发音、纯正地道的英语语感、圆润无痕的英语思维“以身作则，以教为范”，令学生敬佩而心生向往。同时，对学生的英语水平报以欣赏其长、包容其短、激活其学的赏识教育态度，在各种模拟实战中让学生站在C位以建立学生的信心、打破对英语学习的恐惧与逆反心理。

第五，打造一支愿意笃定坚守、精心提升专业英语课程的教师队伍。其一，操作性较强的国家政策继续“保驾”，教师以此作为信心保障与方向遵循。研究生教育国际化离不开国家、政府的政策支持与舆论助力，为研究生教育国际化提供进一步的方向遵循与过程性支撑。“高校必须在国家政策、法规基础上出台相关政策，促进研究生教育国际化发展，保障学生受教育机会平等，保障国际交流活动有序实施”^[14]，切实提高研究生教育国际化教育质量。其二，校院两级已有措施、优化措施的贴身“护航”，教师以此作为笃定持恒、精进探索的动力与依靠。其三，作为教育双翼、教学两端、传授主导与学习主体的教师与学生，默契配合、双向共振，“玩好跷跷板”。一方面，任课教师需要坚守“教育国际化”使命，注重自我提升、与时俱进，更好发挥主导作用；另一方面，学生需要进一步打开视野、逐步摒弃急功近利的选课心理、将眼前选择与长远意识相结合，二者缺一不可。

综上所述，国家政策保驾、校院举措护航、新闻舆论造势引导、师生之间达成最大“共识公约数与共振发力度”，以强化各相关主体的恒定体认与笃定践行，形成各维度客体因素的落实到位、合力形成。“彼此正向因应、多维同向发力”一定程度上是关键中的关键、薄弱中的薄弱、难点中的难点，“办法总比困难多”，事在人为、人在其心。

【注释】

[1]本文为作者主持的2017年中国政法大学专业学位课案例示范教改项目的实证研究成果。

[2]张艳红，女，中国政法大学光明新闻传播学院副教授。钟涓涓，女，中国政法大学光明新闻传播学院2018级新闻学硕士。刘保升，河北省保定市莲池区人民法院党组副书记、副院长。

[3]孙珲、王婉霞：《研究生教育国际化推进策略和路径研究》，载《高教学刊》2020年第21期。

[4]孙珲、王婉霞：《研究生教育国际化推进策略和路径研究》，载《高教学刊》2020年第21期。(www.daowen.com)

[5]该项调查的问卷发放与回收、数据统计与分析、图表制作等环节，由研究生钟涓涓完成。

[6]笔者主讲的本科生专业选修课《国际新闻播报》至今存在；主讲的硕士研究生专业选修课《（新闻传播学）专业英语》2018年因选课人数不足，暂时停开。

[7]根据笔者主讲本科《国际新闻播报》、硕士研究生《（新闻传播学）专业英语》课程的多年体会与探究总结。

[8]朱文龙：《法学专业英语教学改革的试验与反思》，载《教学研究》2019年第4期。

[9]朱文龙：《法学专业英语教学改革的试验与反思》，载《教学研究》2019年第4期。

[10]朱文龙：《法学专业英语教学改革的试验与反思》，载《教学研究》2019年第4期。

[11]根据笔者主讲的本科《国际新闻播报》、硕士研究生《（新闻传播学）专业英语》课程的多年体会与探究总结。

[12]卢禹霞、于帅：《如何培养平面设计人才国际化视野》，载《人力资源》2020年第12期。

[13]谢明辉：《翻转式课堂在新闻评论教学中的运用——兼谈评论附加值意识的培养》，载《新闻知识》2019年第9期。

[14]孙珲、王婉霞：《研究生教育国际化推进策略和路径研究》，载《高教学刊》2020年第21期。