品行不良的转化过程要经历以下故事三个阶段：

1、醒悟阶段。品行不良的学生一旦认识到自己的行为违背了社会道德规范时，他就处于醒悟阶段了。引起醒悟的方法有：第一，消除疑惧。品行不良的学生也有被社会“承认”的需求。但是，由于品行不良，他得到的常常是谴责，因此，对于他人对自己的评价往往抱有一种可能受到谴责的态度定势。一旦教育者适时地给予适当的表扬，就可以渐渐地消除其疑惧，为进一步实施道德教育提供互相信任的基础。第二，引发其他需要。许多品行不良的学生并不意识到自己的行为会给他人带来不良的后果。教育者如果能抓住时机适时引导，可以引发这些学生的其他需要，从而导致他们悔悟。如有些学生因为在学校里偷窃被校方抓获而遭处分甚至判刑，其父母闻知此事被气出毛病住进医院，此时，这些学生就会在心里产生内疚感、悔恨不已，从而产生爱与归属的需要。

2.转变阶段。当品行不良的学生产生了改过自新的意向，并且对自己的错误初步有所认识后，在行为上会产生一定的转变。教育者必须清醒地看到这仅仅是开始，在整个转变阶段要经过不断的矛盾运动才能最终成为一个新人。在转变阶段，品行不良的个体常常有反复的现象。出现反复的情况有两种：一是前进中的暂时后退；二是由于教育的失败而出现的大倒退。应该看到，品行不良是长期形成的，恶习深的个体往往上进心弱，有时抵制不了诱惑，并抱有侥幸心理。避免反复的方法有：暂时避免旧有的刺激，以免近墨者黑；同时要积极地让他们在旧有刺激的条件下得到考验。(www.daowen.com)

3.自新阶段。品行不良的学生经过长时期的转变之后，如果不再出现反复，或很少出现反复，就逐步进入自新阶段。对待这些学生，教育者要注意避免歧视和翻旧账，要倍加关心他们的成长；更为积极的是使他们形成完整的自我观念，不为别人的歧视所动，具有积极的、向上发展的意向。