美感教育，是培养学生正确的审美观念、健康的审美趣味和稳固的审美情操的教育实践。美育的教育功能历来受到中外哲学家、艺术家和教育家们的重视。我国古代教育家孔子就曾提出“兴于诗，立于礼，成于乐”的观点。近代教育家蔡元培认为，美育可以“陶冶吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯”。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“美是一种心灵的体操——它使我们精神正直，良心纯洁，情感和信念端正”。所以，我们可以通过美育这一独特的教育手段，去丰富学生的精神生活，净化他们的心灵，陶冶他们的情操。

学校的美育是通过文学艺术和借助大自然与现实生活中的美来进行的。优秀的文学艺术作品可以唤起人们对真、善、美的热爱和追求，以及对假、恶、丑的痛恨和唾弃。梁启超曾举例谈到小说对人发生熏陶、教育作用的情况。他说：“人之读一小说也，不知不觉之间，而眼识为之迷漾，而脑筋为之摇扬，而神经为之营注；今之变一二焉，明日变一二焉，刹那刹那，相断相续，久之而此小说之境界，遂入其灵台而据之。”自然环境对人也具有不可忽视的熏陶作用。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，就是人们的思想情感受大自然感染、熏陶所致。自然的美是经过人民长期劳动改造的结果，因而它们常常与爱祖国、爱家乡的道德情感融为一体。现实生活中的美使人更加热爱生活，奋发向上。在实际教育中，可以向学生实施系列的审美教育讲座，讲授《中学生应该懂得美》、《中学生应该追求美》、《谈谈感受美》、《谈美的发现》、《中学生自身美的创造》等内容，同时辅之以艺术节、科技节活动以及参观、游览、春游等活动，让学生接触美的事物，参与审美实践活动。(www.daowen.com)