相关专家与学者在研究过程中，主要根据“大学体育文化系统”的阐述，客体是主体认知和实践的对象。在研究视域中，大学体育精神、制度、行为、物质四个层面，其中所包含的核心文化要素成为大学体育文化系统的客体要素。

1.大学体育历史文化展览和宣讲

人们对一件事情的无动于衷往往是因为不了解。研究对象大学都拥有历史悠久、丰富多彩的大学体育历史，可以通过举办诸如大学体育历史图片故事展览、名师演讲等活动，让更多的师生员工了解本校辉煌的体育发展历程。借鉴英美发达国家大学体育历史展览经验，上海交通大学、东南大学等校已经建成“体育文化长廊”，固定地点、集中展示本校体育历史，不仅助力于大学体育文化发展，而且成为大学文化和爱国主义教育基地。

2.体育教学

体育教学始终是大学体育工作的首要职能，是大学育人过程的重要部分。在综合性大学发展历程中，体育教学和相关的体育课程发展始终是大学体育的核心和首要问题。新的历史时期，在“健康第一”体育思想引领下，怎样增加体育课程的多样性，怎样突出体育教学的个性，如何加大选修课的广度和深度，此类问题都是系统主体所要面对和解决的。(www.daowen.com)

3.体育活动与竞赛

体育活动和竞赛因自由、娱乐、竞争、团队合作等特点，使其成为大学体育文化要素中最有活力的要素。在校园体育文化氛围营造的过程中，体育活动和竞赛所发挥的作用将逐渐增大，成为关键性要素。随着社会文化的发展更迭，以及大学体育个性化和多样性发展趋势的明确，研究认为竞技性和娱乐性将成为未来大学体育的发展趋势。大学体育校内校际竞赛对抗性和竞技性的增强、课外体育活动的丰富多彩将成为大学体育的自然选择。

4.体育场馆设施建设

进入21世纪以来，大学体育场馆设施建设发展迅猛，综合性体育场馆规模和层次达到社会职业联赛水准。对标大学体育世界大学体育最发达的美国，一方面继续加大经费投入，建设更多的体育场馆设施，提高人均场馆利用面积；一方面在规划设计和投入使用过程中，提高场馆设施利用效率。