1.大学体育文化系统决策主体

决策主体是为了实现组织战略发展目标，直接参与战略的制定、战略态势的分析、执行与评估的团队或个人。对于中国大学体育而言，决策主体是指大学体育的掌舵者，其决策水平的高低对大学体育文化发展起到至关重要的作用。主要包括校体育运动委员会和体育部门领导班子。

（1）大学体育文化系统中校体育运动委员会

校体育运动委员会成为新时期每所大学的标配，一般由校分管体育的校领导任主任，执行副主任一般由体育部负责人担任。以上海交通大学校体育运动委员会为例，委员会设主任一名，副主任五至六名，委员若干名，由体育系、校工会、宣传部及相关院系负责人、教师代表、学生会、研究生会代表担任。主任由分管体育工作的副校长或副书记兼任，各院系委员为主管学生工作的总支副书记。体育运动委员会一般在校党委、行政领导下开展工作，是全面领导全校师生开展体育活动的管理机构。体育运动委员会对全校体育发展起到领导作用，主要职责是落实国家体育政策，推动学校全民健身活动的开展，提升全校教职员工身体素质，传承和发展大学体育文化等方面。

（2）大学体育文化系统中体育部门领导班子

体育部门领导班子包括体育部门党总支和行政负责人，熟知大学体育工作的运行规律，对大学体育文化的重要性和发展规律有着较为深刻的认识。体育部门领导班子负责大学体育决策的执行，其思想方向、业务素质和决策方式是决定中国大学体育文化健康和可持续发展的首要条件。

2.在大学体育文化系统中人才主体(www.daowen.com)

大学体育文化的建设必须具备大学体育文化系统的核心要素—人才。结合大学体育文化发展的特点，人才主体要素包括：教学和科研人才、行政管理人才、优秀学生干部、竞技人才等。

（1）教学和科研人才。大学的首要职能是育人，即人才培养。体育因其独特的学科特点与功能，在大学人才培养过程中发挥独特的作用，公共体育课是党和国家教育法规明文规定的必修课程。因而体育教师在大学体育文化系统中处于重要的地位。20世纪90年代以来，体育科学研究在大学体育工作中占有越来越重要的地位，这也符合大学学科发展的客观规律，教学和科研是大学教师工作的两大支撑，教研相得益彰才能提升教师的综合素质与水平，更好地培养人才，更大限度发挥大学科研职能。大学教师不仅是教学者，也是科研者。

（2）行政管理人才。大学体育行政管理人员负责党政思想教育引导、政策宣传、人事、教学辅助、财务管理、学生管理、后勤保障等工作，是大学体育工作顺利开展的保障。纵观中国大学体育文化发展进程，无不凝结着大学行政管理人员的心血与智慧。

（3）优秀学生干部。大学体育文化建设主要包括体育教学开展、体育制度施行、体育活动和竞赛组织等方面，而大学课外体育活动和竞赛的开展主要依托学生体育社团的力量。以上海交通大学“学生体育总会”为例，充分发挥了优秀学生干部的热情与能力，举办各类竞赛活动；邀请体育名人到校演讲，营造了浓厚的大学体育文化氛围。至2017年，上海交大“学生体育总会”已走过30年的发展历程，成立了35个单项体育协会；构建起“上海交大学生体育健身网络”，每年举办小型多样的群体活动近百项。

（4）竞技人才（主要包括高水平运动员、教练）。自1987年《关于部分普通高等学校试行招收高水平运动员工作的通知》的下发，大学高水平运动队建设正式成为大学体育文化建设的重要组成部分。其中教练员在运动队管理和训练中起到主导作用，教练员的思想水平、业务素质、训练理念与方法会直接影响到运动员的训练效率与比赛结果。运动员学生是大学竞赛尤其是校际体育竞赛主体的重要组成部分。观众观看比赛的一个重要原因是运动员的个人或团队魅力。优秀运动员学生对于校园体育文化氛围的营造也有着特殊的作用。