根据文化创新机制理论和发展战略理论的观点，大学体育文化系统的主体是大学师生，具体分为决策主体和人才主体；客体是大学体育文化的要素；手段或中介主要包括制度中介和观念中介；最终的目的是主体运用中介作用于客体，让大学体育文化系统良性运转。从文化的综合创造论分析，对中国大学体育文化来讲，首先对旧的系统进行重构，一方面按照客观需要吸取外来先进体育文化；另一方面要注意本民族体育文化的时代性和民族性，既不能舍弃中国传统体育文化的优秀部分，也不能全盘照搬西方体育文化。

按照系统论的观点，构成系统需要具备三个条件：一是拥有相互影响的各个要素，二是要素相互作用会产生1+1＞2的效应，三是与平级或更大的系统会产生交互作用。综合文化创新机制理论、文化的综合创造论，以及系统论的观点，参照中国大学体育文化120年的发展历程，本书认为大学体育文化在大学人的推动下，各要素互相作用与影响，形成一个有机的系统，这个系统在上述条件基础上营造出大学体育文化的氛围，滋养和熏陶大学人的体育素养。

研究提出并构建“大学体育文化系统”，“大学体育文化系统”在广义上包含外系统和内系统两部分。外系统是指大学体育文化发展的背景，包括政治、经济、教育和文化等方面。内系统是指大学体育文化的内环境，包括体育文化物质载体、大学体育管理体制、大学体育行为和大学体育文化的精神内核。“大学体育文化系统”在狭义上指大学体育文化的内系统；因为外系统往往是大学人无法左右的，研究在确立大学体育文化系统框架基础上，重点放在内系统构建与完善。内系统包括主体、客体和媒介。主体的思想认知以及价值观、道德等构成的大学精神内核处于系统中心位置；两翼是大学体育制度和行为范畴的诸要素；基础是大学体育物质范畴的要素。通过大学体育文化的传承研究，对“大学体育文化系统”的认知如下：

首先，大学体育文化要素相互作用与影响，共同组成一个有机的、统一的整体，并且大学体育文化系统发挥平台和各要素组合后的聚合效应，系统的性质和功能并不等同于所有要素的简单相加。

其次，大学体育文化要素之间各不相同，在各自位置发挥不同的作用。内系统在与外系统互动的过程中，在某个时期会很少受到经验条件的影响，展现一定的稳定性。同时，系统的稳定性是相对的。经过外系统的变迁与影响，内系统会经过量变的累积而发生质变，系统从一个状态变换到另一个状态。也就是说，大学体育文化系统是动态发展的。(www.daowen.com)

再次，“大学体育文化系统”具有开放性和复杂性的特征。系统论认为系统的开放性表现为不断地和外部环境之间所进行的物能以及信息的交换。在涉及系统复杂性的时候，可参考全球最著名的管理咨询公司—麦肯锡公司提倡的思维方式，在解决具体问题时，要按照不重叠也不遗漏的原则，将问题层层拆解为子问题，从而找到问题的根源并对症下药。但是这个思维方式最大的缺陷就是基于因果结构分析，也就是问题和解决方案是基于简单的因果关系。从复杂系统的角度来看，这种因果关系是片面的。所以应该思考要素之间的关系，而不只是关注要素本身。

最后，基于以上认识，我们认为，大学人的思想和价值观是要素中最关键的部分；由于组织中主体地位的差异与特点，大学校长对体育的认知在大学体育文化发展中起到关键性作用。在“大学体育文化系统”中还有一个潜在的、诸要素互动所产生的结果—大学体育文化氛围，它直接体现在体育行为范畴的结果，是体育思想、制度的间接结果，大学体育文化氛围对大学师生的影响是潜移默化而巨大的。

优秀的大学体育文化需要时间的沉淀。在大学体育文化发展进程中，社会政治、经济、文化等大学体育文化外系统对内系统产生深刻影响，这一点不容忽视；内系统中制度的完善、大学体育人新思想的诞生与传播、大学人体育习惯的养成都是大学体育文化积淀的重要体现。