在教学过程中，通过教学实践对学生调整专业知识结构、提高实际工作能力起着非常关键的作用。

（一）促进学生树立正确的政治方向

声乐教学的培养目标决定了声乐专业学生必须树立正确的政治方向。因为声乐教学是美育教学的最直接的体现，通过教学实践使学生更多地了解社会、了解国情，开阔视野，明确自己的历史和现行责任，正确评估自己，从而激发学生热爱祖国、报效祖国，投身于音乐教育事业的献身精神。因此，搞好教学实践活动是音乐教育中培养什么样人才的根本问题。

（二）理论与实践相结合

随着科学技术的迅猛发展，知识量的急剧增加，在歌唱理论与歌唱技能不断产生新理念的今天，声乐教学必须在传授知识的基础上发展学生的智能。学生能力的培养与形成，智力是内在的，但它要通过能力表现出来。培养学生的能力，主要是培养学生通过教师的训练与指导，自己能够独立获得更丰富的知识与专业技能，并具有不断更新和完善自己知识结构的能力、思维想象的能力、表达与表现的能力、组织管理的能力、科学研究的能力、教与学的能力及实际演唱和解释作品的能力，而这些能力的形成与发展，必须通过各种各样的实践教育活动来展现。

教学实践活动是建立在课堂教学基础上的，理论与实践存在着相辅相成、互相促进和转化的辩证关系，所以，教学实践活动必须与课堂教学有机地结合起来，不能顾此失彼。课堂教学注重提高学生的理论知识水平，教学实践活动注重培养学生的各种能力，二者有机的结合，就是“理论—实践—再理论—再实践”的系统教学，这样教育与培养出来的学生才能得到全面发展。

（三）为将来从事职业活动做准备

教学实践活动搞得好、搞得成功，可以培养学生具有深入实际的能力，并从实践活动中获得直接的经验，为即将到来的职业活动做准备。(www.daowen.com)

在声乐教学过程中，教师的教学活动、学生的学习活动都具有明确的专业目的，那就是为学生毕业后从事声乐教育等工作做充分的准备，但学习活动与今后的职业工作毕竟还有很大的距离，教学实践活动就是为了缩短这个距离，弥补学习活动中的不足，帮助学生顺利完成从学习向工作的过渡。

（四）巩固强化教学理论与技能的效果

课堂教学的过程是把从实践中得来的理论知识与经验，通过教科书或教师言传身教的方式传授给学生，学生的学习所获得的理论知识与技能技巧只是前人的理论总结与间接经验，它必须通过学生自己在实践活动中不断的消化，才能转化为学生自己的知识。

也就是说，理论必须与实践相结合。通过实践，运用已学到的书本知识和教师言传身教的知识，加以验证与总结，才能真正地理解、消化、吸收，并引为己用，变成自己的知识，成为发展创造性能力的知识。要想达到巩固强化教学理论与技能的效果，就不能脱离教学实践活动这个环节，学生在课堂上的学习、训练、演唱的局限性要通过这个环节得到克服。同时，教学理论是教学实践活动的前提，它又在推动和促进实践环节更好地开展，并不断地提高实践活动的水平和效果。

因此，不断地充实教学理论、提高学生的理论知识水平，并不断地进行教育实践活动，是达到巩固、强化教学理论与技能效果的最佳之途。

（五）促进学生运用知识，激发学习自觉性

学生在实践环节中，必须运用自己所学的声乐理论知识和歌唱技能来解决实际问题。在这一过程中，学生既检验了有关知识与技能技巧的正确性，也衡量了自己对知识的掌握程度和演唱水平。同时，学生会碰到一系列实际问题，这就促使学生自觉地产生探索这一系列问题的解决办法和对有关理论知识的深入研讨，从而提高学生的学习兴趣和思维能力，以及钻研业务的积极性和主动性。这比课堂理论教学和训练所激发的热情更具有激励性、持久性和深刻性。