苏联时期，在莫斯科以柴可夫斯基和声学派为基础，逐渐形成了两个分支：新莫斯科学派（“斯波索宾-霍洛波夫分支”）与传统莫斯科学派（“塔拉奴欣科-米亚斯也多夫分支”）（王茅，2016：235）。

斯波索宾-霍洛波夫分支的形成来自苏联早期的和声教材编写。20世纪30年代初，莫斯科音乐学院进行了课程教学改革和教科书的编写，斯波索宾就是和声教材编写组的一员，并且最终完成了《实用和声学教程》（我国一般将其称为斯波索宾的《和声学教程》）的编写与出版。这本教程受柴可夫斯基和声教学学派的影响很大，而苏联和声教学的最大特点是入门门槛非常低，因为采用了更为简单的入门方式——从正三和弦入手。当时的莫斯科音乐学院受这本教材的影响比较大，我国的大部分音乐学院在设计课程时受这本教材的影响也比较大。霍洛波夫（Yuri Nikolaevich Kholopov，1932—2003）作为斯波索宾的学生，也是一名和声学教育家，因为知识储存的广泛性，人们常称他为百科全书式的学者。他也编写了自己的教材，其教学思想不仅在我国产生了巨大的影响，也对欧洲很多音乐学院产生了较大的影响。

而塔拉奴欣科-米亚斯也多夫分支则是直接继承了柴可夫斯基的和声教学思想。柴可夫斯基的教材及教学方法在苏联早期提及的人很少，更不用说在实际教学中使用，但和声教育家塔拉奴欣科（В.Таранущенко，1901—1965）在莫斯科音乐学院、格涅辛音乐师范学院从事教学工作时，一直坚持使用更加传统的柴可夫斯基和声教学体系。在他看来，柴可夫斯基的教学方法更能体现出俄罗斯音乐的本质。米亚斯也多夫（Andrey Myasoyedov，1929— ）也是苏联有名的和声学理论家和教育家，同时他也是塔拉奴欣科的学生，并在自己之后的工作中一直坚持这种教学方式，延续并发展了这一学派的教学思想。彭程是我国著名的俄罗斯和声学教学研究专家，他在《莫斯科和声学派及其传承关系》一文中指出，1972年，米亚斯也多夫的副博士论文《和声教学中的柴可夫斯基传统》是使柴可夫斯基传统和声教学方法重新出现在人们视野中的重要媒介，在苏联音乐理论界与教育界引起了不小的震动。米亚斯也多夫并非只是简单地继承了前人的研究成果，他于1980年出版的《和声学教程》在一定程度上已经比前人的水平高出很多。现在人们研究和声学教学时都会将此作为资料。(www.daowen.com)

这两个教学分支之间存在的差异很多，但由于其发展源头是相同的，因此两个分支之间仍然存在很多联系之处。我国的和声教学体系对这两个分支都有所借鉴，但相对来说，斯波索宾-霍洛波夫分支是对我国和声教学影响更大的一个分支。