1.测评形式

慕课教学中所采用的测评形式主要是嵌入式测验和独立性测验（见表3-5）。其中嵌入式测验内嵌在课程视频中，是学习过程中的及时交互测试形式，独立性测验包括课程作业和课程考试。

表3-5 慕课主要测评形式

（1）嵌入式测验。在设计慕课教学时，可以在教学视频中嵌入一至数个简单测验题，如图3-14所示。例如，在讲授某个概念或讲解某个公式后，及时设置一两个测验题，使学生及时检测自己的理解和学习情况。这有些类似于传统课堂教学中的随堂提问，能使学生保持集中注意力以及了解自己的理解程度。测验的结果通常不会计入学生的学习成绩。嵌入式测验只有在在线观看视频时才能完成，一般这类题目的设计不应过难，避免设计复杂的延伸、演算或计算题。

图3-14 嵌入式测验

（2）独立性测验。除了教学视频中的嵌入式测验题外，慕课一般还会布置每周的作业练习，以及期中、期末的考试测试。每周的作业练习能使学习者通过概念内容的回溯检索性练习，巩固所学知识；而期中、期末考试则能对学习者课程内容的综合学习进行考核。

独立性测验的设计包括设定作业/测验提交期限、提交次数、测验时间长短、自动关闭作业/测验、提示说明、作业/测验成绩自动记录、回顾作业/测验内容等方面（见图3-15）。

图3-15 独立性测验

2.打分机制

（1）机器自动评分。在慕课平台的测试题中，客观题，如选择、填空、程序设计以及由正规表达式评分的简答题等，可以由机器自动评分，并且给出相关解答和思路（见图3-16）。

图3-16 自动评分

（2）同伴互评。主观性题目和很多人文社科课程的测试题无法通过计算机来获得自动评分，而大规模的学习者也无法由教师逐一对作业进行批改。慕课提供了同伴互评方式对这类题目进行评价，学习者之间需要遵守一定的规则来互相评价。

在同伴互评中，教师需要从两个方面进行设计：同伴互评的测试题和评分规则与标准。

COURSERA第一次作业：“非附青云之士，恶能施于后世哉？”作业评分标准

每次作业20分（作业内容空白即给最低分），共三次。第一次作业：请同学选择《史记》中记载的任何一位人物，参考Facebook或「人人网」的格式为他设计专属于他的社群网站，或是为该人专门设计介绍网页（直接上传档案即可）。

（一）作业内容

1.您可以选择一位《史记》中的人物，参考Facebook或“人人网”的格式，为之设计专属于他的社群网站。如果您并不熟悉社群网站，您也可以用一般网站的形式，设计专门介绍该人的网页。内容可以参考作业范例，不过我们更鼓励您发挥想象，在有限的版面上，介绍该位历史人物的生平、事迹，或其余您觉得有趣或重要的事情。

2.如果您不知道该如何下手，请参考作业范例（请先观看PDF文档，以免因系统不同造成格式和字体的错置）。

范例链接：PDF 文档：https//d396qusza40orc.cloudfront.net/shiji%

2F%E8%87%89%E6%9B%B8.pdf

PPT 文档：https//d396qusza40orc.cloudfront.net/shiji%

2F%E8%87%89%E6%9B%B8.ppt（注意！在线阅读可能会造成内容的部分消失，请下载后阅览）。

3.除了您必须使用中文完成作业以外，其余内容、文体、字数均无任何硬性规定，但请务必言之有据。

（二）作业格式

1.经询问Coursera团队，互评作业只接受Word及PDF文档两种格式。

2.因此，请利用PowerPoint或Word来进行这次作业。PowerPoint文档请转为PDF文档输出（不知如何转换的同学，请参考公告提供的教学）；Word文档可直接上传。

3.制作作业时，请郑重考虑您的作品可能因对方的系统不同，而发生格式和字体的错置。因此，转为PDF文档是较为安全的做法，否则责任请制作者自负。(www.daowen.com)

4.如果您只能使用手机或iPad，可以考虑使用在线转换PDF文档的方式（感谢前次“中国历史与人物——秦始皇”修课同学Alex Cheng提供）。具体方法：

（1）打开网站http//www.freepdfconvert.com/

（2）单击网站中蓝色的“select”按钮，选择您要转换的PPT文档

（3）（可要可不要）在第二步的文本框中输入您的邮件地址，这样系统会自动把结果发给您。

（4）单击蓝色的“Convert”按钮。

（5）等待。

完成后，可以单击绿色的“Download”按钮，下载结果。

（三）评分标准

1.阅读趣味

非常优秀（7）：内容非常有趣，让人还想再找相关材料做进一步阅读。

优秀（6）：内容很有趣，让人还想再看几次，但不至于想再找其他材料阅读。

普通（4）：内容还可以，但不会让人想看第二遍。

尚可（2）：内容让人觉得没有趣味，只想快点看完。

未达成（1）：看完这份作业，让人觉得痛苦。

2.观点启发

非常优秀（7）：作者几乎完全推翻了自己的固有想法，使人感到耳目一新。

优秀（6）：虽然未被完全说服，但已能够挑战自己的既有想法。

普通（4）：虽有用处，但没有带给自己新的东西。

尚可（2）：感觉可能对其他人有用，但对自己没有任何用处。

未达成（1）：让人觉得读历史真是浪费时间。

3.版面风格

非常优秀（6）：排版美观，清晰了然，读者容易掌握重点。

优秀（5）：可读性高，但仍可再加强。

普通（4）：排版中规中矩，但看不出作者想表达的意思。

尚可（2）：文章排版勉强可看。

未达成（1）：全篇作业不知所云。

作业布置后，学习者首先应在作业截止期限内完成个人作业并进行上传。在到达作业截止日期后，系统会将所有学习者提交的作业进行随机分配，每位学习者要在规定时间内参照评分规则和标准对其他3～5位学习者的作业进行评价和打分，不参加同伴互评的学习者也将被扣除作业分数。在同伴互评时间截止后，学习者可以查看个人作业分数以及其他学习者对自己作业的评价和反馈。同伴互评流程如图3-17所示。对学习者来说，进行作业评判的过程也是进一步深入学习的过程，并且已有研究证明，同伴评分与教师评分具有较高的一致性。

图3-17 同伴互评流程