在练习课中，引导学生把有联系的各知识点梳理归纳，使之网络化、条理化，有利于学生理解、记忆、巩固所学知识，形成技能技巧。江苏金湖县实验小学黄爱华以“年、月、日”的练习课设计为例，介绍一种练习课的基本结构。

一、回顾知识点,深化理解概念

设计练习课时，教师对知识块中的各知识点应心中有数，以便分清主次，合理安排。教学时，要有选择地对知识点进行单项训练，引导学生在回顾和运用中，加深理解，为形成知识网络系统作铺垫。就“年、月、日”而言，教师可在开始时说：“我们已学习了＇年、月、日＇的知识，现在回顾一下这部分内容。”然后让学生完成以下四个练习题：(1)一年有多少个月?每个月分别是多少天?(2)哪些月份是大月?一年中有几个大月，几个小月，还有一个什么月?(3)一年多少天?怎样计算，动笔算算看。(4)“31×7＋30×4＋28＝365(天)”和“31×7＋30×4＋29＝366(天)”两个算式的不同点在哪里?

二、梳理知识点,掌握内在联系

引导学生把知识块中存在的各种联系，如通常每隔四年就有一个闰年、一年12个月可分为上半年和四个季度等梳理清楚，有利于从整体上进一步理解所学知识，提高分析、综合能力。据此，教师可设计下面4道习题：(1)怎样判定平年和闰年?能举例说明吗?(2)一年可分成几个季度?每个季度各是几月至几月?各是多少天?(3)旬是什么意思?如果用一线段表示一旬，那么，上旬、中旬、下旬各应画多长?(4)上下半年各是几月至几月?各有多少天?

三、集点为块,形成知识网络

在回顾知识点的基础上，经过梳理和归纳，就可引导学生把知识整理成表格，集各知识点为知识块。教学时，教师提出导向性问题：除小时、分、秒外，我们还学了哪些时间单位?它们之间的进率关系怎样?学生互议互答之后，师生共同列成下表：

一年有12个月一年有4个季度

四、多种练习,全面提高

在前面三个步骤的基础上，教师要设计具有针对性、层次性、多样性和综合性的练习题，以弥补学生知识技能的缺陷，训练思维，全面提高。据此，“年、月、日”这节课的最后环节可设计下面这样的习题。

(1)问答：今年全年是多少天?去年呢?明年呢?再过几年又是闰年?(www.daowen.com)

(2)判断：①上半年有6个月，单月是大月，双月是小月；②今年第三季度与明年第三季度相比相差一天；③今年上半年的天数和明年上半年的天数相同。

(3)在正确答案下面的圈内涂颜色。

①下列年份不是闰年的有：

1980年1988年1991年2000年

○○○○

②9月1日的前一天是：

8月30日8月31日9月2日

○○○

(4)填空题：第11届亚运会于1990年______月______日在______举行。那个月在第______季度。那个季度有______天。那个月下旬有______天。那天是在当月____旬的第几天。共开了______天，到______月______日结束。

学生完成练习后，师生从以下两个方面着手进行小结：①今天练习了哪些知识，有不懂的问题吗?②你认为哪些知识不易掌握，打算怎么办。