研学旅行基（营）地的教学团队是其人力资源中的重中之重，因此，研学旅行基（营）地应加强教学团队的建设，充分发挥集体的力量和优势，建立有效的激励机制，完善师资队伍结构，通过优秀教学团队的建设，提高研学旅行基（营）地教育教学教育水平。

（一）教学团队人员的配备

研学旅行基（营）地要建立专兼职相结合、相对稳定的研学旅行指导师队伍，基（营）地应至少配备3名具有省级及以上行政主管部门或专业社会组织颁发的研学旅行指导师职业证书的专职研学旅行指导师，兼职研学旅行指导师应具有与研学课程相匹配的专业优势。应为每个研学旅行团队配置数量适宜的经专业机构认证的专兼职研学旅行指导师（学生与研学旅行指导师的比例不低于30∶1），研学旅行指导师负责制订研学旅行教育工作计划，在其他工作人员的配合下提供研学旅行教育服务。

应为每项研学旅行活动配置1名项目组长。项目组长全程随团活动，负责统筹协调研学旅行各项工作。

应为每个研学旅行团队配置相应数量的安全员（学生与安全员的比例不低于30∶1）。安全员在研学旅行过程中随团开展安全教育和防控工作。

应指定1名中高级管理人员接受专业培训并考试合格后担任基地内审员。基（营）地内审员应对照相关标准及工作要求，检查基（营）地的达标情况，敦促基（营）地管理层就存在的问题及时整改。

（二）研学旅行指导师上岗要求

在研学旅行过程中，研学旅行指导师负责制订和实施研学旅行教育方案，指导学生开展各类体验活动。研学旅行指导师是一个综合体、全能型的职业，指导师必须具备导游的应变能力，拓展培训老师的控场能力和授课能力，产品设计或课程设计能力。研学旅行指导师上岗人员应无犯罪记录，且具备各类行业相关资格证书，精神状态和身体健康状态能够胜任相应的工作内容。

1.专业态度

（1）专业认识。认识开展研学旅行的意义，热爱研学旅行指导师事业，具有职业理想和敬业精神。认同研学旅行指导师的专业性和独特性，注重自身专业发展，具有终身学习的意识。重视学生身心健康，将保护学生生命安全放在首位，促进学生的全面发展。注重以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

（2）专业准则。维护学生合法权益，尊重个体差异，平等对待每一位学生。不讽刺、嘲笑、歧视学生。遵守教师和导游的职业行为规范，品行端正，为人师表，身心健康，无传染性疾病，仪容仪表举止得体。精心制订和实施研学旅行课程方案，完成研学目标，确保安全，让学生拥有快乐有意义的研学旅行生活。在研学旅行活动中，不得出现违背党的路线方针政策的言行，不得发表错误观点和编造或散布虚假信息、不良信息，不得出现损害国家利益、社会公共利益或违背社会公序良俗的行为。

2.专业知识

（1）研学旅行知识。掌握研学旅行政策法规知识，掌握相关研学旅行目的地及基地、营地的情况。掌握研学旅行组织和服务知识、文明旅游知识和旅行常识。掌握研学旅行安全风险管理知识，熟悉基本的安全防护救护知识与灾害应急常识。掌握研学旅行课程方案设计、课程及体验活动实施等知识。

（2）教育教学知识。了解中小学教育教学理论，熟悉学生的认知规律和教育心理学的基本原则和方法。了解新课程改革方向和相关理论，掌握新课程中的教学观和学生观。了解中小学课程结构和课程类型，熟悉中小学综合实践活动课程内容。熟悉课程资源开发、管理与利用的方法，掌握研学旅行课程教学知识。

（3）通识性知识。了解保护青少年健康成长方面的有关法律法规知识，熟悉中小学教育的基本情况。了解我国各类非物质遗产和各民族风俗，掌握相应的乡情、县情、省情和国情。了解相应的自然、人文、社会科学知识，掌握与研学旅行课程方案直接相关的学科内容。熟悉现代化的信息技术知识。

3.专业能力

（1）研学旅行课程方案设计。具有较强的语言文字表达能力，能正确设计或修订完善研学旅行课程方案，保证方案的教育目标正确，教育主题鲜明，教学内容丰富。能从学情和乡土乡情、县情市情、省情国情出发，能根据学校要求和基（营）地拥有资源两方面考虑，合理设计出适合不同年龄段学生的研学旅行课程方案。能将知识、能力和情感（价值观）三维目标设计在研学旅行课程方案中，并能融合在研学旅行的行前、行中和行后各个阶段。应遵循教育性、实践性、安全性、公益性四大原则设计研学旅行课程方案，能引导和帮助学生设计完成课程研学计划。能合理利用各种资源，开发自然类、历史类、地理类、科技类、人文类、体验类等多种类型的活动课程，设计的研学旅行课程方案能体现出自主性、探究性、体验性、互动性、趣味性等特点。

（2）研学旅行组织与实施。具备良好的组织管理能力、沟通协调能力、教育教学能力和安全保障能力，能将研学旅行的教育目标落实到具体的课程计划中，确保研学旅行安全有序地实施。充分做好行前准备工作。开好行前预备会议，向各方宣传解读研学旅行课程方案。检查各项课程准备工作，关键环节实地查看，确保万无一失。做好行中组织监督管理工作。应将预先设计课程内容和活动环节一一落实，在旅游车上组织好移动课堂，督促基（营）地按方案执行，让所有学生完成预定的研学任务。做好行后总结评价工作。应灵活运用多种评价方法，客观公正反馈研学成绩，组织好研学旅行成果汇报；利用评价结果促进学生全面发展和健康成长，同时完善研学旅行课程方案以及研学旅行组织工作。

（3）研学旅行激励与评价。运用过程性评价。在研学方案中应在每一个重要环节中适时设计评价，发现和赏识每位学生的进步，给予学生恰当的评价和指导。通过过程性评价激励学生进行积极的自我评价。

采用多元化评价。评价主体、评价对象、评价内容应多元化，对学生的研学态度、研学能力和方法、研学结果等方面进行综合性评价。宜采用激励性语言评价学生的研学过程，用描述性语言评价学生的研学成果。(www.daowen.com)

发挥评价的激励作用。研学评价要从学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价，宜采用研学任务卡、研学任务书、研究报告、游记、研学作品等多种形式对学生进行激励性评价。

（三）教学团队的业务培训

研学旅行基（营）地要建立研学旅行教学团队业务培训制度，定期开展业务培训活动，学习各级政府和行业协会机构的法律法规、标准与规范，进行集体教研和集体备课。分析典型案例，吸取经验教训。通过业务培训，教学团队要熟悉和理解各项工作制度，掌握各项教学工作流程，落实各领域教学目标。可以组织专兼职研学旅行教学团队跨学科、跨专业进修，提升观察、研究、指导学生的能力，培养综合性研学旅行指导师队伍，为更好地开展研学旅行培养师资力量。

教学团队的业务培训，主要从教学人员应具备的基本职业能力入手，包括两个方面：

一是使其具备从事实践教学活动的专业基础知识和专业技能，即在熟悉专业理论的基础上，通晓课程实施环节的基本技能并熟练操作，能够分析解决实践课程中出现的一般问题。

二是具备从教能力，即专业技艺能力，如能制订课堂计划，规范组织课堂教学；具备检查课堂教学情况与效果的教学法和方法论的能力；具有引导学生、调动学生、与学生合作并对学生进行综合评价的能力。

（四）教学团队的日常管理

1.考勤

教学团队在工作时间内的考勤，包括上下班、迟到、早退、病假、婚假、丧假、公休、工作时间、加班情况等。通过对出勤情况的记录与分析，督促教学团队成员努力工作。

2.研学旅行课堂考核

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。研学旅行基（营）地应要求各教学团队根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使向课堂要质量的口号真正落实到每一堂课上。

（1）抓备课。教学团队要认真钻研教材，合作开发课程资源。备课组要集体讨论，备教学目标、备教学情景的创设、备问题的提出时机、备可能出现的教学中的意外情况、备学法指导、备板书设计。

某青少年活动中心教职员工考勤制度

（2）抓课堂教学。要求教师每堂课尽可能做到优质高效。教学有法，但无定法。要根据研学旅行项目特点、课程的内容、教师个人教学风格、学生原有的知识水平和经验，做到因材施教、因人施教。

评价方法。可以把课堂教学的评价分为准备、实施、收获三个阶段来进行设计，在每一阶段中都从学生、教师、教学内容、教学环境四个方面加以检测，构成“三阶段、四个板块”的评价模式。

3.听课评课

人人上一课，不断评课，加强交流、提高教学水平。教学团队之间加强听课、评课，既了解别人，更是对自己教学能力的检验。

4.教学技能比赛练兵

以提高教师专业水平和实践能力为目的，积极开展教学团队教学技能大练兵、大比武活动，以此夯实教学团队教学基本功，提高教学团队职业技能水平，努力造就一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教学团队。教学团队要经常进行教学案例分析与评比、课件评比、讲课大赛等，取长补短，保持与提升研学旅行的教学技能。