教学团队管理是基（营）地管理的一个重要组成部分。基（营）地工作的开放性和基（营）地活动的综合性，需要调动基（营）地每一位教务工作者的积极性，把他们的潜力和智慧引导到提高育人目标上来。

（一）教学团队的现状

目前，公办基（营）地的教务人员大多曾经是校内老师，基础素质较好；一些民营基（营）地的教务人员素质参差不齐。随着国家对校外教育的重视和各大学院校相关专业的开办，人才配备会更加完善。研学旅行指导师应具备一定的研学课程开发能力，能够根据不同学校对综合实践活动的要求，挖掘基（营）地内外的课程资源，开发具体的研学课程，并讲授相关研学课程。

（二）教学团队的选拔

基（营）地教学团队主要包括研学旅行指导师、安全管理员和其他辅助人员。

1.资格控制

（1）研学旅行指导师。研学旅行指导师是学生综合实践教育课程的落实者，具有导游和教师的双重身份，但应侧重教师身份。

（2）安全管理员。安全管理员是学生基（营）地安全管理的指导者和守护者，既负有基（营）地安全守护职责，也有对学生行为进行规范的教育和指导职责。基（营）地的安全管理员应该由训练有素的教官来担任。

（3）其他辅助人员。基（营）地的服务对象是学生，所有岗位都要遵守教师的职业道德，做到爱岗敬业、关爱学生。

2.人员控制

基（营）地除配齐指挥、协调、联络等行政岗位和勤杂人员外，根据基（营）地的接待规模，研学旅行指导师和安全管理员的配备（研学旅行指导师和安全管理员的比例为1∶1）应不低于初级中学教职工与学生比例，医护人员可以参照2020年新型冠状病毒疫情防控时学校复学标准，每600名学生配备1 名医护人员。

3.录用方式(www.daowen.com)

由于基（营）地工作的特殊性，所有人员录用都应经过资格审查、面试、试用、录用，坚持优中选优。

（三）教学团队的培养

教学团队是基（营）地开展活动的主力军，师资队伍的稳定和素质直接影响到基（营）地的高质量发展。

1.不断注入基（营）地的发展活力

要不断地引进骨干力量，要经常更新活动内容，为基（营）地发展注入活力，要为师资队伍的成长提供发展空间。

2.注意师资队伍的培养和人才梯级储备

一个优秀的研学旅行指导师和安全管理员成长起来很不容易。基（营）地要注重培养人，首先可以通过以老带新，让新员工有了足够的感性认识后，在老员工的指导下试岗；其次可以通过集体备课、观摩课、评课等方式来交流提高；再次可以通过外出培训学习、基（营）地交流、邀请知名专家指导等途径提升；最后，应采取一定激励措施，激发师资队伍潜能。

另一方面，要注意人才的梯级储备，基（营）地师资队伍不仅要有中坚力量，还要有新生力量，保证基（营）地的持续发展。

3.要关爱师资队伍的生活

基（营）地的研学旅行指导师和安全管理员的脑力和体力劳动强度都很大，从业人员大多是年轻人，一定要关心好他们的生活，让他们有足够的精力投入工作。