基（营）地研学旅行活动的课程目标是指参加研学旅行活动的中小学生通过在基（营）地的认知、探究与实践活动，在实践能力、情感态度、个性品质方面所应呈现的状态。课程目标具有强调体验性、注重实践性、重视生成性等特点，概括性强，适用面较广，适用于各种类型基（营）地的课程开发与实施过程。

（一）总体目标的设计

研学旅行课程的总体目标是指所有的研学旅行课程都必须要达成的目标，即无论研学旅行的线路有何差异，学习游览的资源属性有何区别，通过课程的实施都必须达成的教育目标。

研学旅行课程总体目标的确定应该依据国家出台的相关文件，主要是教育部等11部门2016年11月30日联合发布的《关于推进中小学生研学旅行的意见》和教育部2017年9月颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》。

1.依据一：《关于推进中小学生研学旅行的意见》

从《关于推进中小学研学旅行的意见》要求来看，研学旅行课程的目标包含以下含义。

（1）研学旅行课程的根本目标是立德树人、培养人才。

（2）研学旅行课程要培养学生对祖国的情感和对民族文化、历史及国家建设成就的认同，增强对“四个自信”的理解与认同。

（3）研学旅行课程要培养学生学习、生活、做人、做事的能力，培养研究问题、解决问题的能力。

（4）研学旅行课程要促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强，形成健全的人格和坚强的品质。

（5）研学旅行课程要促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养他们成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.依据二：《中小学综合实践活动课程指导纲要》

《中小学综合实践活动课程指导纲要》从价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等各方面明确了中小学综合实践活动课程总目标与学段目标。总目标为：学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。

（二）学段目标的设计

1.小学阶段研学旅行课程目标

小学生研学课程内容必须要与小学生的年龄和技能水平相适应。根据2017年9月教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》相关规定，小学阶段研学旅行主要课程目标为以下几点。

（1）价值体认。通过参加研学旅行活动，获得具有积极意义的价值体验。理解并遵守公共空间的基本行为规范，初步形成集体思想、组织观念，培养对中国共产党的朴素感情，为自己是中国人感到自豪。(www.daowen.com)

（2）责任担当。围绕日常生活开展服务活动，学会处理生活中的基本事务，初步养成自理能力，培养自立精神，形成热爱生活的乐观态度，逐步培养起积极参与学校和社区生活的意愿。

（3）问题解决。在教师的引导下，学会结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题。能将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。

（4）创意物化。通过动手操作实践，初步掌握手工设计与制作的基本技能；学会运用信息技术，设计并制作有一定创意的数字作品。运用常见、简单的信息技术解决实际问题，服务于学习和生活。

2.初中阶段研学旅行课程目标

根据2017年9月教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》相关规定，初中阶段研学旅行课程设置中，要重点体现以下课程目标。

（1）价值体认。通过参加研学旅行活动，亲历社会实践，加深具有积极意义的价值体验。能主动分享体验和感受，与老师、同伴交流思想认识，形成国家认同，热爱中国共产党。通过职业体验活动，发展兴趣专长，形成积极的劳动观念和态度，具有初步的生涯规划意识和能力。

（2）责任担当。通过组织相关的研学旅行活动，引导学生观察周边的生活环境，围绕家庭、学校、社区需要开展服务活动，增强服务意识和行动能力，初步形成对自我、学校、社区负责任的态度和社会公德意识，初步具备法治观念。

（3）问题解决。通过组织相关的研学旅行活动，引导学生关注自然、社会、生活中的现象，深入思考并提出有价值的问题，将问题转化为有价值的研究课题，学会运用科学方法开展研究。主动运用所学知识理解与解决问题，并作出基于证据的解释，形成基本符合规范的研究报告或其他形式的研究成果。

（4）创意物化。通过组织相关的研学旅行活动，引导学生运用一定的操作技能解决生活中的问题，将一定的想法或创意付诸实践，通过设计、制作或装配等，制作和不断改进较为复杂的制品或用品，发展实践创新意识和审美意识，提高创意实践能力。通过信息技术的学习实践，提高利用信息技术分析解决问题的能力以及数字化产品设计与制作能力。

3.高中阶段具体目标

根据2017年9月教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》相关规定，高中阶段研学旅行课程设置中，要重点体现以下课程目标。

（1）价值体认。通过研学旅行、职业体验活动，深化社会规则体验、国家认同、文化自信，初步体悟个人成长与职业世界、社会进步、国家发展和人类命运共同体的关系；增强根据自身兴趣专长，具有一定的生涯规划和职业选择的能力；强化对中国共产党的认识和感情，具有中国特色社会主义共同理想和国际视野。

（2）责任担当。通过组织相关的研学旅行活动，引导学生学会关心他人、社区和社会发展，能持续地参与社区服务与社会实践活动。关注社区及社会存在的主要问题，热心参与志愿者活动和公益活动，增强社会责任意识和法治观念，培养主动服务他人、服务社会的情怀，理解并践行社会公德，提高社会服务能力。

（3）问题解决。通过组织相关的研学旅行活动，引导学生学会就个人感兴趣的领域开展广泛的实践探索，提出具有一定新意和深度的问题，综合运用知识分析问题，用科学方法开展研究，增强解决实际问题的能力。能及时对研究过程及研究结果进行审视、反思并优化调整，建构基于证据的、具有说服力的解释，形成比较规范的研究报告或其他形式的研究成果。

（4）创意物化。通过组织相关的研学旅行活动，引导学生积极参与动手操作实践，熟练掌握多种操作技能，综合运用技能解决生活中的复杂问题。增强创意设计、动手操作、技术应用和物化能力。形成在实践操作中学习的意识，提高解决问题的综合能力。