（一）确定活动主题的原则

活动主题的生成是基（营）地研学旅行活动课程开发的第一步。确定一个贴切的活动主题显得尤为关键和重要。基（营）地研学旅行活动不能单纯依靠基（营）地教师指定活动主题，也不能完全由学校确定活动主题，基（营）地应该根据自有研学资源和教学能力，结合学校需求，依据学生的知识和能力差异，制定分年龄段、分长短的研学旅行活动主题。主题的制定应遵循以下原则。

1.立足特色资源

基（营）地应该了解自身所拥有的特色资源，深度挖掘资源内涵，积累知识素材，提炼活动主题。

2.贴近生活

基（营）地应与学校方充分交流、座谈，关注学生生活，了解学生关注的身边事，结合自身资源，与校方共同确立对学生有意义、有关注度、有兴趣的研学旅行活动主题。

3.具备可行性

基（营）地应结合自身基础建设、研学条件、设施设备状况，在充分考虑学生的知识、能力、身心状况的基础上，制定恰当合适的研学主题，以确保研学旅行活动实施的可行性。

（二）细化活动主题(www.daowen.com)

主题确定后，研究的大方向明确了，主题还需要细化成一个个可操作的子课题，这样活动才能顺利开展。在这个转化过程中，教师要起到引导作用。细化活动主题的方法有以下几种。

1.头脑风暴

收集学生建议。基（营）地教师可以在制订活动实施方案前，让学校各年级学生代表围绕活动提出建议。学生可以围绕活动主题提出探索与研究的方向和方法，提出围绕主题可以设计哪些有趣的活动，然后基（营）地教师对学生提出的建议进行评估，结合基（营）地实际情况确定可操作的子课题。

2.兴趣分解

基（营）地教师可以从学生的兴趣入手，结合主题的特点，制作调查问卷，让学生根据自己的兴趣与特长，选择自己在这个主题的研究中愿意做的事，按兴趣进行分组，进行研究。

3.筛选论证

基（营）地教师将主题分解为各个子课题后，可与学校教师集思广益，选择有价值的、与主题紧密相扣的子课题，以落实在讨论的过程中商定的必要的研究方向和具体要求。