（一）教育性

研学旅行“要结合学生身心特点、接受能力和实际需要，注重系统性、知识性、科学性和趣味性，为学生全面发展提供良好的成长空间”，因此，教育性是研学旅行基地与营地的本质特性。基地、营地的硬件、软件建设要从教育出发，凸显教育功能，有利于实现教育目标。

（二）实践性

研学旅行基地和营地的实践性表现为其课程和设施要满足学生动手实践、亲身体验的需要，尤其课程设计与实施应尊重学生的主体地位，以主题实践教育活动为主，以培养创新精神和实践能力为目标，变知识性的课堂教学为实践性的体验教学。

（三）安全性

研学旅行基地和营地的安全性是由其服务的中小学生这一特殊人群决定的。基地或营地的选址要远离地质灾害和其他危险区域，要始终坚持安全第一，配备安全保障设施，建立安全保障机制，明确安全保障责任，落实安全保障措施，设立安全应急预案，确保学生的安全。

（四）公益性(www.daowen.com)

《关于促进旅游业改革发展的若干意见》规定，研学旅行“不得开展以营利为目的的经营性创收”，因此，基地、营地应把谋求社会效应放在首位，对贫困家庭学生有实施减免费用的义务。

（五）地域性

基地、营地要体现地域特色，其课程资源一般是该地域自然或人文资源的典型代表。如黄山市呈坎国家级研学实践教育基地，依托呈坎八卦村景区的徽派建筑文化开发研学课程，以其独特的徽文化主题课程吸引了全国各地的中小学生，彰显了地域文化的魅力。

（六）开放性

一是表现为教学环境的开放性。基地、营地的一切活动课程和设施配套要区别于学生惯常的校园课堂学习环境，应有利于引导学生到自然和社会环境中拓展视野、丰富知识、了解社会、亲近自然和参与体验。

二是表现为服务对象的广泛性。任何基地、营地对所有学生开放，欢迎、接纳任何地方、任何适龄段的中小学生入住开展研学活动，不受地域或其他方面的限制。