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习近平总书记一直尊重劳动、关心劳动者。党的十八大以来，他在多个场合、多次提及劳动和劳动者。2015年4月28日，习近平在庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上的讲话中就曾经提到：“我们的根扎在劳动人民之中。在我们社会主义国家，一切劳动，无论是体力劳动还是脑力劳动，都值得尊重和鼓励；一切创造，无论是个人创造还是集体创造，也都值得尊重和鼓励。全社会都要贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的重大方针，全社会都要以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，任何时候任何人都不能看不起普通劳动者，都不能贪图不劳而获的生活。”2016年4月26日，习近平在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上的讲话中强调：“素质是立身之基，技能是立业之本。广大劳动群众要勤于学习，学文化、学科学、学技能、学各方面知识，不断提高综合素质，练就过硬本领。要立足岗位学，向师傅学，向同事学，向书本学，向实践学。三百六十行，行行出状元。”“梦想属于每一个人，广大劳动群众要敢想敢干、敢于追梦。说到底，实现中华民族伟大复兴的中国梦，要靠各行各业人们的辛勤劳动。现在，党和国家事业空间很大，只要有志气有闯劲，普通劳动者也可以在宽广舞台上展示自己的人生价值。”2018年全国教育大会上，习近平总书记要求把劳动教育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求之中，明确提出构建德智体美劳全面培养的教育体系。2020年3月，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），对新时代劳动教育作了顶层设计和全面部署，意义重大，影响深远。我们必须增强全面贯彻党的教育方针、抓好新时代劳动教育的紧迫感、责任感。

案例阅读

新时代的劳模代表——马善祥

马善祥，人称“老马”，是十三届全国人大代表、时代楷模、“老马工作室”的创始人。干调解，他干了三十多年。

作为全国人大代表，马善祥认为密切联系人民群众是他发挥作用、依法履职尽责的基本功。所以，工作室的那张接待台，他始终没有离开过。

来找老马的群众，大多都是带着委屈，甚至是怒气。老马说，群众有意见或者误解，我们就要想办法让他们思想发生积极变化，让问题得到积极解决。

2019年一年，老马继续保持着密切联系群众的本色，他带着“小马”们一共接待了400余人次群众来访。这400多人次里，多数的群众来访并不见得有“天大的委屈”，老马常常三言两语就能化解；而真遇到大的矛盾，老马讲情又讲法，促使双方成功化解矛盾，仅去年就签署司法调解书51件。

忙着做群众工作，老马给自己立下的学习目标去年也没落下。“去年写了100篇文章，完成了目标任务。”马善祥说，每年写100篇文章是他给自己定下的任务。今年在完成这项任务之外，还多了群众工作网上宣传的任务。

老马年纪老，但工作的劲头一点都不老。他说他这么拼，是因为他感恩，他认为他所取得的荣誉都是人民给他的。所以2020年疫情期间，在办公室的老马当起了防疫知识宣传员、干部士气的鼓劲手。老马说：“两个多月，写了20篇文章，录了6期视频，宣传防疫知识，记录基层防疫工作当中的点滴，总结疫情防控中社区治理的经验。”这些发到公众号上的文章、视频，点击量都还不错。疫情期间，老马还参加了江北区法院组织的网上矛盾纠纷化解工作，运用重庆法院“易解”平台成功化解了一起买卖合同纠纷。

今年的全国两会，老马准备了两份建议。但他最看重的，还是这份说理想信念的建议——《在建立“不忘初心、牢记使命”长效机制中专门建立“读原著、学原文、悟原理”的机制》。

老马说，以他30多年的群众工作经验来看，马克思主义是解决众多问题的法宝，而他这么多年一直保持与时俱进的状态，也与长期学习马克思主义有关。为此，他写了很多学习马克思主义的文章，最长的一篇有1.8万字。老马说，有些人片面认为马克思主义原著是历史著作，和当代关系不大，归根结底，那是马克思主义作为“人类真理和道义的制高点”这个深刻思想远没有被意识到。

老马认为，要专门建立“读原著、学原文、悟原理”的机制，用制度的方式激励党员干部学习，让制度产生更大的约束、鼓励和推动作用，待习以为常后变为自觉行动。

“建立‘读原著、学原文、悟原理’学习机制，我觉得可以从五个方面入手。”老马在建议中谈道，机制建设可以从“集中读书，形成制度；正确引导，愉快学习；对标对表，学习遵循；党校学习，强化实践；坚定理想，重塑灵魂”这五个方面入手，抓好落实，在马克思主义的指导下不断从优秀走向完美，不断从胜利走向胜利。

（资料来源：陈国洲.马善祥：为群众排忧解难是终身事业.中国军网，2019年10月.整理改写）

党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，教育的改革发展也进入新时代。在综合素质评价稳步推进以及立德树人教育体系逐步完善的大背景下，将“劳”纳入教育方针提上了工作日程。

首先，坚持价值引领，确立思想方向。2015年7月，教育部等各部委相继发表有关劳动教育的重要意见，指出劳动教育在贯彻党的教育方针要求、实施素质教育和培育践行社会主义核心价值观方面具有难以估量的重要作用，对价值观塑造具有重大意义。依据国情和中国特色社会主义建设进展，准确认识新时代劳动教育的价值观意义，是对马克思主义中国化的有益补充，也是坚定理想信念的有力武器。劳动教育不单是简单的体力锻炼，更是一种正确劳动价值观的积极引导。劳动教育的本质是培育学生正确的劳动价值观，培育受教育者对于劳动的内在热情与外在创造力等素养，把握社会主义核心价值观方向，从思想上入手，培育新一代社会主义建设者和接班人的劳动技能，推动劳动教育实践的广泛开展。

其次，加强法律建设，明确制度规范。2015年12月，《全国人民代表大会常务委员会关于修改〈中华人民共和国教育法〉的决定》明确提出，“教育必须与生产劳动与社会实践相结合”。用法律的形式再次强调了“教劳结合”。2017年颁布的《关于深化教育体制机制改革的意见》和《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称《指导纲要》）指出，要引导学生践行知行合一，积极动手实践和解决实际问题，在制度上规定了劳动教育应更加注重理论与实践结合、体力与脑力结合。《指导纲要》从考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等方面对综合实践活动课程进行了制度化规范。

最后，建立长效机制，永葆新时代劳动教育生机与活力。新中国成立以来，劳动教育缺乏健全机制，有关政策的推行多服务于社会建设，缺乏自身的独立性和连续性，综合实践活动课程也多停留在课程表上。建立劳动教育长效机制，推进教劳实质性结合，落实劳动与教育的内在融合，引发劳动价值自主体验、劳动意识自主萌发，将劳动教育的发展落到实处。2019年1月，教育部部长陈宝生提出，要从综合素质评价、综合实践基地建设以及职业启蒙教育等方面入手，将劳动教育融入日常生活学习，建立有效的劳动教育机制。

2020年3月20日，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）。《意见》对新时代劳动教育作了顶层设计和全面部署，意义重大，影响深远。《意见》将目标导向和问题导向结合起来，既立足国之大计、党之大计，站在中央的角度，着眼于落实“五育”并举总体要求，面向全党全社会，把劳动教育融入人才培养全过程和家庭、学校、社会教育各方面，构建全面系统的劳动教育体系，落实新时代培养社会主义建设者和接班人对人才培养的新要求；又基于对现实问题的深入调查分析，针对当前大中小学劳动教育存在的“教什么”“谁来教”“什么时间教”“到哪儿教”“不愿意教”等突出问题，明确劳动教育的目标体系、内容体系、实施体系和保障体系，确保新时代劳动教育要求能够有效落地。与其他四育比起来，劳动教育各方面基础薄弱，必须切实加强组织领导。各学校要按照中央要求，将劳动教育列入课程实施方案和专业人才培养方案，要将劳动素养要求纳入专业人才培养方案，加强过程考核和管理。各级教育行政部门要在当地党委、政府统一领导下，明确劳动教育实施机构和人员，对劳动教育进行专门的规划、组织实施和过程考核评估。劳动素养评价是个难题。要在中高考命题中，探索对劳动素养的测评，形成正确、有力的导向。要设立专项进行专题研究和实践探索，列出劳动教育清单，强化对学生劳动实践底线要求的评价，使劳动教育评价硬起来，努力破解劳动教育中“不愿意教”的难题。

中国特色社会主义进入新时代以来，劳动教育开始加速发展，关于劳动教育的落实机制也愈加健全，劳动教育更加趋向于价值观的引领，多学科资源的相互整合与开放性包容性的方式方法不断涌现，新时代劳动教育健全的实践体系正在构建。

拓展阅读

劳动教育在我国的重生

偏重考试升学客观上冲淡了人们对劳动教育的重视，社会变迁和科技进步改变了传统劳动教育的条件，实践中普遍存在劳动教育在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化，在研究中被虚化的现象。

2015年，根据习近平总书记系列重要讲话精神，教育部、共青团中央、全国少工委出台了《关于加强中小学劳动教育的意见》，提出了劳动教育的培养目标和工作目标，强调“通过劳动的教育”强化其他四育，达到“树德、增智、强体、育美、创新”的效果，促进学生德智体美劳全面发展。

2018年9月10日，针对当前一些青少年中出现的“不爱劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果”的现象，习近平总书记在全国教育大会上特别强调了劳动教育的重要性，强调要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，强调构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系，使我国社会主义教育的培养目标更为完整，明确将劳动教育确定为全面发展教育的重要组成部分。教育部将出台大中小学劳动教育的指导意见和劳动教育大纲，修订教育法纳入教育方针，鼓励职业院校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育，纳入中小学相关课程和综合素质评价，因地制宜开展家务劳动、校园劳动、校外劳动和志愿服务等劳动，全面构建实施劳动教育的政策保障体系，开展劳动教育的考核、评估与督导。

（资料来源：曾天山.我国劳动教育的前世今生.人民政协报，2019年5月.整理改写）

探讨分享(www.daowen.com)

劳动教育应该如何与德智体美四育相结合？

实践活动

假期劳动实践活动

一、活动主题

在劳动中接受教育　在实践中奉献青春

二、活动宗旨

通过假期主题劳动实践活动，让学生明确劳动的过程也是教育的过程，在接受劳动教育过程中体悟德智体美劳内在和谐统一，做一名德智体美劳并举的践行者，做一名堪当大任的新时代好青年。

三、活动时间

每年七八月份

四、活动主体

在校学生

五、活动实施

此次活动过程中，可以进行4项活动。

义务文化支教、开展相关调研、关注地方教育和法制宣传。整个活动过程中，由带队老师指导，专门人员全面负责本次暑期社会实践活动，确保各个环节要素的实现，做好整体协调工作。

1.义务文化支教

针对当地农村教育落后的现状以及当地学生学习中迫切需要解决的问题，准备开办小学五年级和六年级、初中一年级和二年级共4个辅导班。辅导课程有英语、数学、语文等课程。

2.开展相关调研

主要关于近几年农民的收入情况、留守儿童情况、移动通信在农村的发展空间问题等，通过调研并结合当地的生态环境、经济条件，写出一份社会调查报告，对阻碍和制约农民收入增长的原因、留守儿童存在的原因、移动通信在农村的发展空间的问题进行分析，结合当地实际情况，以寻求提出解决问题的有效方法、措施，为当地农民提出行之有效的建议。

3.关注地方教育

在条件允许的情况下，广泛调查当地群众的受教育程度，分成几个小组在休息时间对一些学生进行“一对一”辅导，尽量帮助他们获取更多的知识，培养他们的求知欲望。

4.法制宣传

向当地的居民进行普法知识宣讲，发放法律知识手册，开展法律义务咨询，提高知法懂法知识水平，增强守法用法意识，消除法治盲区，构建和谐稳定的法治社会。

在实践活动临近尾声时，要做好劳动实践活动的总结工作，包括撰写实践活动总结、制作DV相关影音资料等。

思考与练习

1.比较不同时期劳动教育发展状况，理解劳动教育在不同时代背景下的内涵。

2.简述党的十八大以来，在立德树人教育体系逐步完善的大背景下，劳动教育的具体内容。

3.针对新时代劳动教育改革现状，探索劳动教育未来发展新模式。