（一）本质的自然性

劳动是生命存在的标志。为了吃饭就必须劳动，这是普遍的自然规律，这句话揭示了劳动的本质属性，即劳动是人类存在的形式、路径与意义所在，人类因有目的的劳动成就自身，同时因为有价值的劳动改造社会、促进社会、发展社会。为了存活，劳动是自然的，劳动教育也就是自然的，而且应当是一种由内而外，充溢于天地间的自然自觉。所以，本质的自然性是劳动教育首要的特征。这一特征从本源上决定了劳动教育在人的全面发展过程中的根基性，证明了劳动教育作为学科结构的有机组成对于人的全面发展的不可或缺性。

（二）内涵的统领性

人世间的一切成就、一切幸福都源于劳动和创造。劳动是存在方式，也是社会氛围，更是精神传承。劳动教育在学校教育中虽然不占核心位置，更不能提供认识社会的全部知识，但在人的全面发展过程中却具有统领意义。内涵的统领性，关键不在于内容，而在于意义。统领性要求将“劳动”这一理念巧妙地嵌入各教学环节中，教师的教与学生的学都具备一种在场的劳动性，这种在场的劳动性可以给予人们对劳动更真实的感触和更宽泛意义上的体验。解读的关键不在于认识的正确而在于洞察的深度，如果能领会到整个教育过程中满溢的这种在场的劳动性，即从纯粹的劳动力认知走向充溢的劳动性体验，便能更深入地解读劳动和劳动教育，帮助人们在劳动中发现自己、发展自己、完善自己。

（三）概念的发展性

一部人类发展史，实际上就是人类改造自然的劳动发展史。在人类发展过程中，劳动从其原始形态逐渐过渡到现代形态。即使是在劳动高度机械化、智能化的将来，形似简单的劳动也不是以往的简单劳动的回归，而是一种更深意义上的复杂劳动。时代的发展不断改变着劳动结构，劳动结构的变化又不断更新着人们对劳动教育的理解与期待，劳动教育的概念就这样被不断发展、不断丰富。所以，不能再单纯地理解劳动教育，而是要在一个变迁、转型、过渡的意义上去理解今天的劳动和劳动教育，它是发展的，同时也是复杂的，发展中产生复杂，复杂中孕育发展。

（四）价值的召唤性

劳动是人类创造财富的唯一途径，人类因这些财富得以生存、发展、壮大，这一点应该被全人类铭记。劳动的价值、意义应该被代代相传，而不是出现断层。不劳而获、一夜暴富的思想根源于对劳动的无视与轻视，是劳动意识整体失落的集中体现，劳动意识淡薄、劳动能力下降、劳动素质不高等一系列社会问题都是它的“蝴蝶效应”。劳动教育是一种聚焦，一种提醒，更是一种价值召唤：以劳动教育唤起劳动意识，以劳动意识培养劳动习惯，以劳动习惯提高劳动能力，以劳动能力增强劳动素质，这种价值召唤对民族自尊、民族自信、民族自豪都是一种严肃的重塑，对实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。

拓展阅读

劳动的时代价值

在云南省镇雄县，晨曦中，高山易地搬迁安居房的建设者们开始了新一天的辛勤劳作，铁锹、笤帚等各种劳动工具发出的声音此起彼伏，融汇成一曲催人奋进的劳动交响乐。(www.daowen.com)

在重庆市酉阳土家族苗族自治县桃花源景区，“绝壁舞者”在离地面100多米的绝壁上悬挂防护网，用自己的辛勤劳动为游人筑起安全防线。

在成都平原，黄灿灿的油菜花丛中，养蜂人仔细观察着蜂板上聚集的蜜蜂和成块的蜂蜜。勤劳的养蜂人如同蜜蜂一样用辛勤劳动酿造着甜蜜事业，把生命演绎成“甜蜜之旅”。

在郑州南站，工人们正在高架候车层进行混凝土浇筑。建成后的郑州南站，将与郑州新郑国际机场联袂构成空铁双核驱动优越格局，成为连接国际航运中心、国际物流中心、国际多式联运综合交通枢纽。

在昌吉赣高铁吉水西线路设备检修现场，铁路信号维修工人在铁路线上进行养护作业，用无数的无眠之夜守护着高铁安全运营的生命线。

在广西南宁友爱广场上，环卫工人已挥舞着大扫把，清扫着广场的每一个角落。清晨第一缕阳光出现，洁净的地面被映衬得闪闪发亮。

浙江省杭州市临安区太湖源镇光辉村的黄茶基地总面积1 600亩，年产值约700万元，解决农村劳动力330余人。村民在线条交错的茶园里采摘鲜茶叶，他们忙碌的身影宛如跃动的音符，谱写着春天里的精彩乐章。

每一滴汗水都折射太阳的光芒，每一份付出都照亮前行的脚步。让我们艰苦奋斗、砥砺前行，在时代年轮上刻下属于我们的奋斗印记，在祖国大地上描绘一幅劳动创造、生生不息、兴旺发达的壮美画卷！

（资料来源：冯国刚.劳动最光荣.中央纪委国家监委网站，2020年5月.整理改写）

（五）形态的时代性

由于人类劳动的形态处在不断演进的过程之中，劳动形态也在不断变化，具体表现为脑力劳动的比重不断增加、新形态的劳动不断形成。所以，劳动教育包括参加体力劳动，但又不能狭隘理解为简单的体力劳动锻炼。劳动教育应依据劳动形态的演进而与时俱进。创造条件让学生参加服务形态的劳动、创造性劳动等，形成当代劳动教育的新方向。此外，劳动价值观形成的基础是社会大众对劳动价值的真实确认，若社会没有尊重劳动的分配机制与舆论氛围，学校的劳动教育必然孤掌难鸣，难有实质成效。因此，学校必须与家长和社会携手合作才能取得劳动教育的实效。