学习教育学的目的是为了应用，学习教育学对于培养现代人民教师来说具有重要意义。

（一）启发教育工作者的教育自觉，帮助他们领悟教育的真谛

教育学的首要价值就在于对广大的教育实践工作者进行理论的教化，促使他们进行内在反省，从而不断地提高教育活动的自觉程度，深刻地理解教育活动的价值和意义。“百年大计，教育为本”，教育不但是社会主义物质文明建设的重要条件，而且是社会主义精神文明建设的重要基础。普及九年义务教育、提高全民族素质是摆在教育工作者面前的十分艰巨的任务。教师的任务伟大而光荣，教师的责任重大而艰巨，充分认识到这一点，有利于我们增强社会责任感，树立全心全意为人民的教育事业奋斗终生的思想。

（二）获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野

当前作为一个教育实践工作者，面对教育问题的复杂性和影响教育问题形成因素的多样性，单靠自己的亲身经验和闭门造车式的研究是不够的，必须善于从教育思想史上和当前的经验理论研究中获取大量的信息。而要做到这样，就非努力学习教育学不可。当今世界的变化日益深刻和迅速，就更要从传统的经验主义习惯中走出来，认真地、努力地学习教育学知识，提高自己的理论素养，开阔自己的理论眼界，从而提高教育教学工作的理性自觉。

（三）养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念

教育态度是教育实践工作者对于教育工作的情感体验。教育信念因其坚定性和强烈性而成为一种最可贵的精神力量，然而，无论是教育态度还是教育信念，都不是凭空形成的，也不是教育者狭隘感觉经验的产物。它们与教育知识特别是教育理论知识的获取有着直接的关系，因此，教育学的学习和研究，是形成一个正确的教育态度，培植坚定的教育信念的一个入口和基础。(www.daowen.com)

（四）提高教育实践工作者的自我反思和发展能力

要当好一名教师，只有文化科学知识是不够的，还要有正确的教育思想，懂得教育规律，善于运用恰当的教育方法把自己的知识有效地传授给学生，发展学生的智力，使学生多方面素质都得到发展。学习教育学可以更好地认识教育的本质，掌握教育规律，使教育工作符合教育规律。

所谓能够自我反思，就是指能够不断在思想领域对自己所作所为的合理性和合法性进行追问。所谓能够自我发展，就是指能够不断地超越自己已经达到的教育境界，追求某种更高的教育境界。只有教育理论才能帮助教育实际工作者超越经验的限制，摆脱习惯的束缚，在不断的自我反思中不断地发展自我、完善自我和实现自我。

（五）为成为研究型的教师打下基础

当前，随着教育改革事业的不断深入，教师的素质要求也在不断提高，教师的角色也发生了很大的变化，其中最重要的一个变化就是从传递型的教师转变为研究型的教师。教师作为研究者的观点已经深入人心。而且，面对当今复杂的教育形势，传统的教育经验日益捉襟见肘，教师只有成为研究者，才能更好地适应教育改革的挑战。教育学的学习和研究恰恰可以帮助实际工作者成长为研究者。