在这一时期，欧洲发达国家为适应资本主义政治、经济的发展，积极推行义务教育，客观上需要从过去的历史中吸取经验做指导。为适应这一需要，德国矿物学家卡尔·冯劳默编成了对西方教育史学有重大影响的《近代教育史》，记述了从文艺复兴至19世纪初的教育理论和教育实践。这部著作很有条理地介绍了历史上知名教育家的生平、教育思想和实践，不失为一部教育史良著。但其不足也恰恰是花费了较多的篇幅来专述教育家的生平及其教育思想，没有描述出完整的教育发展概貌，更谈不上去揭示教育一般的和基本的规律。

但是，冯劳默的著作却推动了英国和美国对教育史的研究。在他的直接影响下，两国先后出版了一些教育史专著。其中最主要的是美国人亨利·巴纳德在他所创办的《美国教育杂志》上连载的教育史料，实际上这些史料绝大部分是从冯劳默的原著中翻译而来的。1878年，巴纳德把这些史料汇编成集，定名为《日耳曼的教师与教育》。这部史料集使美国的教师比较完整地了解到欧洲，特别是德国的教育制度，意识到在美国亦应有完善的国民教育体制，这对美国建立不久的义务教育制度起了极大的推动作用。巴纳德被称为美国教育史学的开山鼻祖。在他之后出现的教育史著作有：布朗林的《教育理论》（1881）、F.V.佩因特的《教育史》（1886）、S.G.威廉姆斯的《近代教育史》（1892）、J.P.芒罗的《教育的理想》、L.西利的《教育史》（1899）等。

冯劳默、巴纳德也对英国教育史学家产生过较大影响。英国教育家奎克曾按冯劳默的方法编写了《教育改革家》一书。后来他深受巴纳德的启迪，于1890年在原著的基础上增写了不少欧美教育史的内容。书一经发行，即获得了良好的声誉，被誉为英国第一部有价值的教育史名著。奎克对欧洲教育改革家有深刻的研究，并对他们的思想做了透彻的阐述，因而《教育改革家》又被人们看作开创20世纪新纪元的佳著，在美国也长期盛行，直到20世纪初仍有着广泛的影响。继教育家J.潘恩于1872年在英国师范学院讲授教育史之后，奎克也于1881年受聘在剑桥大学开设教育史课程。(www.daowen.com)

同一时期，法国著名的教育史学家有格瑞德、弗里茨、帕罗兹等，他们分别著有《1789年以来的初等教育与立法》《法国公共教育和自由教育的立法与批评》和《普通教育史》等。1875年，孔佩雷开始在图卢兹大学讲授教育史课程。但总的说来，法国对教育史的研究远比不上德、英、美等国进行得那么广泛、深入。

总之，国外教育史学科的研究与教学，在这一时期有了较大的进展。捷克伟大教育家夸美纽斯卓越的教育思想，在19世纪中叶由德国史学家发现，并被推荐给近现代教育。教育史研究从德国逐渐推广到美、英、法等西方国家。另外，不少大学或师范院校还开设了专门的教育史课程。19世纪，美国开设的有关教育史课程有：教育史、近代教育史、美国教育史、英国教育史、欧洲教育史、星期日学校教育史、教育理论与教育史、希腊教育史等。英国开设的有关教育史课程有：教育史、教育史著作选读、18世纪的教育改革家、18世纪的英国教育等。德国开设的有关教育史课程有：文化和教育史、教育思想史、教育史等。法国开设的有关教育史课程则有：教育家及其理论、教育名著分析等。这说明，教育史这门学科在19世纪后期的西方国家大学课程中已占有重要的地位。